New York, 161101 (IPS) – Närmare hälften av de 65 miljoner barn som lever med funktionsnedsättningar i utvecklingsländer går inte i skolan, enligt en ny rapport.
Ett av FN:s nya hållbara utvecklingsmål handlar om att människor som lever med funktionsnedsättningar ska få tillgång till en jämlik och inkluderande skolgång. Men trots denna globala målsättning minskar finansieringen för att detta mål ska kunna uppnås, visar den nya rapporten från organisationen International Disability and Development Consortium, IDDC.
Enligt rapportförfattarna slår den bristande finansieringen särskilt hårt mot barn med funktionsnedsättningar, trots att det leder till att länderna dessutom går miste om stora potentiella inkomster i framtiden.
-I exempelvis Bangladesh innebär bristen på skolgång och arbete för människor som lever med funktionshinder till att landet går miste om flera miljarder i inkomster årligen, säger Nafisa Baboo, som varit med och tagit fram uppgifter till den nya rapporten.
Nafisa Baboo, som själv kommer från Sydafrika och arbetar för organisationen Light for the World, säger att de inkomster Bangladesh kan komma att gå miste om motsvarar drygt 1,7 procent av landets bruttonationalprodukt.
Hon menar att för att uppnå de reformer som krävs för att åstadkomma en jämlik och inkluderande skola för alla räcker det inte att länderna väljer att satsa småsummor.
Den nya rapporten bygger på uppgifter från Bangladesh, Kambodja, Indien, Nepal och Filippinerna, som visar att satsningar på personer med funktionsnedsättningar kan vara mycket kostnadseffektiva.
Nafisa Baboo säger till IPS att världens länder bland annat borde satsa på vidareutbildning av lärare och en ökad tillgänglighet på skolorna.
Rapportförfattarna menar att skatteintäkter bör öronmärkas för att sätta fart på utvecklingen mot jämlika och inkluderande skolor.
Nafisa Baboo menar att världens stater dessutom måste satsa på att samla in data om situationen för barn som lever med funktionsnedsättningar, i förhållande till skolsystemen, samt om de hinder som finns.
-Många länder saknar den avancerade teknik som behövs för att samla in data, säger Nafisa Baboo.
Men det finns även andra problem när det gäller insamlingen av uppgifter.
-Många familjer tvekar till att medge att deras barn har ett funktionshinder på grund av rädsla för att stigmatiseras, eller också är de okunniga om vissa funktionshinder, exempelvis autism, som inte är så känt i vissa utvecklingsländer.
Resultatet blir att många av dessa barn aldrig börjar i skolan.
Rapportförfattarna slår fast att internationellt bistånd är av avgörande betydelse för låginkomstländer. Av det skälet uppmanar man till ett ökat bistånd till utbildningssektorn, eftersom den nuvarande utvecklingen med en minskad finansiering leder till att barn som lever med funktionshinder “hamnar allra längst bak i kön”.
*IPS kan erbjuda våra prenumeranter bilder till vissa av våra artiklar. Dessa säljs separat till ett fast pris på 500 kronor styck, eller genom särskilda bildabonnemang. Om ni vill publicera denna bild var vänlig och mejla vår svenska redaktion på: sweden(a)ipsnews.net och meddela att ni använt den.
