Apporter une Éducation de Qualité aux Enfants les plus Vulnérables et les plus Touchés par la Crise en Syrie – Leur Éducation est Sans Délai

DOMINIQUE, 21 octobre 2021 (IPS) – Dans la Syrie déchirée par la guerre, le soutien d’Éducation Sans Délai (ÉSD) – le fonds mondial des Nations Unies pour l’éducation dans les situations d’urgence et les crises prolongées – apporte des opportunités éducatives positives, qui changent la vie, adaptées à des enfants comme Ali, âgé de 11 ans.

Ali, qui vit à Raqqa avec son frère et sa sœur et ses parents, doit travailler pour aider à soutenir sa famille. Lui et son frère n’ont pas été scolarisés. Ali a entendu parler de l’inscription à des activités éducatives soutenues par ÉSD près de la zone industrielle dans laquelle il travaille. Elles font partie des cours proposés dans trois centres de la ville – parallèlement à un soutien psychosocial pour les enfants qui ont connu la guerre pendant la majeure partie de leur vie.

Ali a d’abord inscrit son frère et sa sœur au programme soutenu par ÉSD, mais n’a pas voulu participer par crainte de perdre son emploi. Le centre a proposé un calendrier d’apprentissage flexible, qui permettrait aux frères de travailler et d’assister aux cours. Les responsables du programme ont dû convaincre sa famille et les employeurs du centre industriel que l’école est essentielle au développement des enfants. Aujourd’hui, il fait partie d’une classe de 16 enfants du quartier qui suivent les cours de 7h30 à 10h. Après les cours, ils vont au travail.

L’histoire d’Ali est l’une des nombreuses histoires d’enfants et d’adolescents vulnérables pris dans le conflit prolongé de la Syrie que les investissements d’ÉSD, en partenariat avec les partenaires de l’éducation sur le terrain, aident à ramener à l’école. La réponse pluriannuelle d’ÉSD en Syrie a été initiée en 2017 par un investissement initial qui a ensuite été étendu à un Programme de Résilience Pluriannuel qui se poursuivra jusqu’en 2023 avec un budget cumulé de 45 millions de dollars US.

Yasmine Sherif, Directrice de l’organisation Éducation Sans Délai, affirme que trop d’enfants et d’adolescents en Syrie n’ont vu dans leur courte vie que la brutale réalité de la guerre, des déplacements forcés et de la difficulté de vivre dans des zones touchées par un conflit armé. Crédit : Éducation Sans Délai (ÉSD)

“Trop d’enfants et d’adolescents en Syrie n’ont vu que la réalité brutale de la guerre, des déplacements forcés et de la difficulté de vivre dans des zones touchées par un conflit armé. Pour eux, l’éducation est une lueur d’espoir. C’est une opportunité de s’épanouir et de devenir des acteurs de changement positifs pour reconstruire leurs communautés et assurer un avenir plus pacifique et prospère pour tous”, a déclaré Yasmine Sherif, Directrice de l’organisation Éducation Sans Délai. “En collaboration avec nos partenaires sur le terrain, ÉSD se consacre à la réalisation du droit à une éducation de qualité pour les filles et les garçons les plus vulnérables en Syrie.”

Save the Children a le statut d’acteur clé dans le secteur de l’éducation en Syrie et a été impliqué depuis le début de la réponse pluriannuelle d’ÉSD, fournissant une expertise technique spécifique au secteur et guidant le développement d’un cadre de programme qui répond aux besoins étendus des enfants en Syrie en matière d’éducation”, a déclaré à IPS Sara Dabash, Responsable des Prix pour le programme ÉSD en Syrie.

Les enfants et les adolescents qui souffrent déjà des impacts d’une guerre de dix ans subissent également le poids de la pandémie COVID-19, en particulier en raison des fermetures d’écoles et des restrictions de mouvement.

“La perturbation de l’accès à une éducation de qualité pour les enfants a eu un impact dramatique sur l’apprentissage et le bien-être des enfants. En outre, le manque d’accès à des environnements d’apprentissage sûrs et l’isolement continu exposent les enfants à des risques plus élevés de travail des enfants, de mariage précoce et d’autres mécanismes d’adaptation négatifs. Les interactions sociales limitées compromettent également l’accès au soutien psychosocial et à d’autres services de protection”, a déclaré Mme Dabash.

Emad, 9 ans, qui vit avec un handicap, montre son écriture à son enseignant pour vérifier s’il se débrouille bien dans la classe de matière arabe dans l’espace d’apprentissage temporaire soutenu par ÉSD à Idleb, dans le nord-ouest de la Syrie. Crédit : UNICEF/ Syrie 2020

Selon Dabash, des options d’apprentissage mixte ont été introduites, utilisant des appareils tels que les téléphones portables pour l’apprentissage à distance. Cette option a ses inconvénients car de nombreux enfants n’ont qu’un accès limité, voire aucun accès, aux téléphones ou aux connexions Internet.

Selon les chiffres fournis par Save the Children, près de 7 millions de personnes ont besoin d’une aide humanitaire à l’éducation. Les enfants représentent 97 % de ce chiffre. Dabash précise toutefois que dans les “lieux déterminés de mise en œuvre au sein du Programme ÉSD dans le nord-est de la Syrie, Save the Children, avec le soutien de ses partenaires, a identifié environ 15 000 enfants comme étant les plus vulnérables et ayant besoin d’une aide à l’éducation.”

Depuis 2017, ÉSD est également en partenariat avec l’UNICEF pour fournir des services d’éducation de qualité aux enfants les plus vulnérables du pays.

“Grâce au financement en provenance d’ÉSD, l’UNICEF offre aux enfants de toute la Syrie la possibilité de poursuivre leur apprentissage grâce à un ensemble d’activités holistiques adaptées aux besoins des enfants. Pour soutenir l’apprentissage, le paquet d’activités comprend généralement la fourniture de matériel pédagogique et un soutien psychosocial par le biais d’activités récréatives. Là où les salles de classe n’existent pas ou continuent à être dangereuses ou surpeuplées, nous établissons de nouvelles salles de classe et réhabilitons celles qui existent déjà”, a déclaré à IPS Karen Bryner, Spécialiste de l’Éducation et Responsable du Programme ÉSD en Syrie.

Bryner dit que le partenariat fournit une formation, des fournitures d’enseignement et des allocations aux enseignants.

L’objectif est de faire en sorte qu’autant de filles et de garçons que possible soient inscrits et aillent régulièrement à l’école. Selon l’UNICEF, “les enfants ont connu une détresse psychologique due à la violence et à l’instabilité. Beaucoup ont manqué des années d’éducation, et plus de 2,4 millions d’entre eux ne sont actuellement pas scolarisés”.

La pandémie de COVID-19 a remis en cause cet objectif avec des fermetures d’écoles intermittentes. Toutefois, selon Bryner, lorsque l’enseignement en face à face n’était pas envisageable, les étudiants soutenus par le programme ÉSD ont opté pour un enseignement à distance électronique et sur papier.

“Diverses modalités ont été utilisées au cours de l’année dernière, y compris des groupes WhatsApp par les enseignants pour dispenser l’enseignement quotidien lorsque la connectivité le permettait ; l’apprentissage mixte avec l’enseignement en face à face deux jours par semaine et l’apprentissage à domicile (feuilles de travail et devoirs) pour les autres jours, la conduite des leçons en petits groupes plus près du domicile des enfants, et la livraison à domicile des paquets d’apprentissage bihebdomadaires et la récupération du travail des élèves par les enseignants”, a-t-elle déclaré à IPS.

Kawthar, 13 ans, traîne avec son cousin Juhaina devant sa maison du quartier de Ghwairan, à Al-Hasakeh. Depuis 2019, elle bénéficie du programme d’auto-apprentissage, qui l’aide à rattraper l’éducation qu’elle avait manquée en raison du déplacement, de son handicap et des difficultés financières de sa famille. Crédit : UNICEF/ Syrie 2020/ Delil Souleiman

L’histoire de Kawthar, 13 ans, témoigne de l’impact positif du soutien d’ÉSD aux enfants les plus marginalisés. Déplacée à cinq reprises et souffrant de problèmes de croissance dus à un retard de croissance, elle ne pouvait pas se rendre à l’école à pied et sa famille ne pouvait pas payer le transport. Il y a deux ans, Kawthar, originaire de la ville d’Al-Hasakeh, s’est inscrite au programme d’auto-apprentissage soutenu par ÉSD et mis en œuvre par l’UNICEF – un cours qui donne aux enfants non scolarisés les outils nécessaires pour rattraper leurs camarades. Elle bénéficie également d’un transport pour se rendre aux cours.

“J’ai toujours voulu être comme tous les autres enfants ; prendre mon sac et aller à l’école ; lire, écrire et apprendre”, dit Kawthar. “Je souhaite que tous les enfants puissent aller à l’école. Et j’espère vraiment que plus personne ne sera déplacé et que nous resterons tous en sécurité. ”

Selon l’UNICEF, grâce au financement d’ÉSD, depuis novembre 2020, le programme d’auto-apprentissage a pu toucher 2 600 enfants non scolarisés à Al-Hasakeh. Malgré ces progrès, des défis restent à relever pour réaliser le droit à une éducation inclusive et de qualité pour chaque enfant en Syrie.

L’UNICEF indique qu’il y a eu une augmentation de 20 % du nombre d’enfants ayant besoin d’une aide humanitaire, et les agences auront besoin d’un soutien renforcé alors qu’elles continuent à apporter de l’espoir aux enfants de la Syrie.