000621 (IPS) – I Brasiliens djungler finns annorlundaskolor för barn från ursprungsbefolkningen. Lärare som tillhörsamma folk som eleverna ger tvåspråkig och mångkulturell undervisning, och undervisningen är anpassad till lokala behov och traditioner.
I staten Acre driver den icke-statliga indianorganisationen CPI sitt utbildningsprojekt. De nya skolorna är inte bara tvåspråkiga. Här producerar lärare och elever ofta de första böcker som någonsin skrivits på deras modersmål.
Av Brasiliens 163 miljoner invånare tillhör cirka 330 000 människor något av de 210 ursprungsfolken, som talar 170 olika språk. Målet är att skolorna för ursprungsbefolkningar i Amazonas ska drivas av lärare med samma kulturella tillhörighet som eleverna.
Den nya inriktningen bryter mot den tidigare tendensen att förneka kulturella skillnader och istället försöka integrera ursprungsbefolkningar i det brasilianska majoritetssamhället.
På 1970-talet inleddaes en förändring, när människorättsorganisationer började stödja ursprungsbefolkningar, och dessa själva började organisera sig. Ursprungsfolken tilläts ha egna skolor som följde vissa riktlinjer man dragit upp utifrån de erfarenheter man gjort under bland annat CPI:s Acre-projekt.
Undervisningstimmarna är minst 500 i veckan, jämfört med 800 timmar för konventionella skolor i västvärlden. I allmänhet går man i skolan tre dagar i veckan. Men varje skola har möjlighet att själv bestämma sina scheman utifrån lokala behov. Till exempel måste loven sammanfalla med tider för skörd och sådd, då hela samhället samarbetar.
Lärare och elever bedriver gemensamt forskning om den egna kulturen, dokumenterar traditioner, myter och kunskap om naturen och dess tillgångar.
Eleverna ges även samma undervisning som i västvärldens skolor. Nietta Lindeberg Monte som utbildar lärare för CPI, menar att usprungsfolken själva krävt en interkulturell undervisning.
– De säger att de behöver lära sig portugisiska och matte för att inte bli lurade när de säljer varor på “vita människors” marknader, och för att de är intresserade att föra en dialog med omvärlden, säger hon.
Antropologen Betty Mindlin, chef vid Sao Paolo:s institut för antropologi och miljö, anser att skolorna i Amazonas borde bli en läxa för världen.
– De motsäger den falska idén om homogenitet som annars styr utbildningssytem, säger hon.
(000620)
.
