Éducation Sans Délai s’Entretient avec la Nouvelle Présidente Directrice Générale de la Fondation LEGO, Anne-Birgitte Albrectsen

Le plus grand donateur du secteur privé d’ÉSD souligne la valeur de l’investissement dans les programmes pour la petite enfance et l’apprentissage par le jeu pour atteindre les Objectifs de Développement Durable

13 octobre 2021 – Anne-Birgitte Albrectsen est la Présidente Directrice Générale de la Fondation LEGO. Mlle Albrectsen a passé près de 30 ans dans les domaines du développement international, des droits de l’homme et de la diplomatie, occupant dernièrement le poste de PDG Mondial chez Plan International depuis septembre 2015.

Chez Plan International, Mlle Albrectsen a contribué à transformer l’organisation en collaborant avec les enfants, les jeunes, les sympathisants et les partenaires pour avoir un impact positif. Avant de rejoindre Plan International, Mlle Albrectsen était Secrétaire Générale Adjointe des Nations Unies et Directrice Exécutive Adjointe pour la Gestion au Fonds des Nations Unies pour la Population (FNUAP). Elle est également coprésidente du Conseil d’Administration du Partenariat Mondial pour les Données sur le Développement Durable et membre du Groupe de Pilotage de Haut Niveau de l’ONU Every Woman Every Child, du Conseil d’Administration Mondial de Génération Sans Limites et Présidente du Conseil d’Administration du Centre International de la Société Civile.

ÉSD : Félicitations pour votre nouvelle nomination en tant que PDG de la Fondation LEGO, un partenaire stratégique et apprécié de l’organisation Éducation Sans Délai (ÉSD). Pourriez-vous nous exposer votre vision de la Fondation LEGO alors que nous travaillons ensemble pour atteindre l’ODD4 grâce à l’accent mis par la Fondation LEGO sur l’éducation de la petite enfance et l’Apprentissage Par Le Jeu, en particulier pour les enfants et les jeunes touchés par les crises et les urgences ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Merci, je suis ravie de diriger une organisation aussi incroyable et c’est merveilleux de poursuivre notre partenariat de longue date avec Éducation Sans Délai.

À la Fondation LEGO, nous encourageons le développement de tous les enfants partout dans le monde par le biais de l’apprentissage ludique, y compris les enfants touchés par les crises humanitaires et les urgences. Nous savons que le jeu réduit le stress, renforce la résilience, tout en favorisant l’imagination et l’espoir. Nous sommes en route pour transformer la vie d’au moins 75 millions d’enfants chaque année d’ici 2032.

La pandémie de COVID-19 a exaspéré les problèmes existants auxquels sont confrontés les enfants du monde entier. En d’autres termes, nous sommes confrontés à une crise des droits de l’enfant. Et ce n’est qu’en collaborant que nous pourrons atteindre l’Objectif de Développement Durable 4, qui consiste à garantir une éducation inclusive, équitable et de qualité pour tous les enfants, même en ces temps sans précédent.

C’est pourquoi nous espérons continuer à travailler avec nos partenaires, pour changer les systèmes, les attitudes et les normes qui empêchent tous les enfants d’atteindre leur plein potentiel. Parce que lorsque nous faisons équipe, de grandes choses se produisent.

ÉSD: La Fondation LEGO est le principal donateur philanthropique d’ÉSD, travaillant en étroite collaboration avec nous depuis 2019 pour offrir une éducation inclusive de qualité aux enfants et aux jeunes touchés par les crises. Quel message avez-vous pour encourager les autres donateurs du secteur privé à soutenir nos efforts collectifs pour les filles et les garçons impactés par les conflits armés, les déplacements forcés, les catastrophes induites par le changement climatique et les COVID-19 ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Écouter les enfants. Les enfants sont nos modèles, nous les écoutons et les autres devraient faire de même.

L’éducation est une priorité absolue pour les enfants touchés par une crise. Lorsque nous nous attaquons à la perte d’apprentissage causée par la crise, les familles et les communautés entières en bénéficient. L’éducation stimule la croissance et réduit les inégalités. En définitive, elle favorise le développement durable. Nous ne pouvons tout simplement pas nous permettre de ne pas investir dans les enfants touchés par la crise.

Alors que nous nous dirigeons vers le rétablissement de COVID-19, nous nous trouvons à un moment charnière pour transformer où, quoi et comment nous apprenons. Nous avons vu des solutions super intelligentes pour l’accès à l’éducation. Nous devons maintenant révolutionner la qualité de l’éducation. L’accès à une éducation de qualité est essentiel pour relever les défis du 21e siècle, notamment pour accélérer la lutte contre la pauvreté et le changement climatique.

Il est essentiel de travailler en coalition avec d’autres donateurs pour atteindre les enfants les plus vulnérables et dans le besoin, notamment dans les situations de crise et d’urgence. C’est pourquoi nous appelons le secteur privé, les organisations philanthropiques, les gouvernements et d’autres à agir maintenant et à faire des dons généreux aux efforts mondiaux en faveur des enfants touchés par les conflits, les crises, les catastrophes induites par le changement climatique et la réponse et le rétablissement de COVID-19.

ÉSD : La Fondation LEGO a généreusement fourni à ÉSD 5,6 millions de dollars américains en septembre 2021 pour soutenir le travail d’ÉSD en Afghanistan et en Haïti, ce qui porte le total des contributions de la Fondation LEGO à ÉSD à 33 millions de dollars. Quels retours sur investissement pour les filles et les garçons, et pour la Fondation LEGO, espérez-vous voir à la suite de ces contributions au travail en Afghanistan et en Haïti ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Nous savons qu’en s’associant à ÉSD, l’attention est portée sur les impacts immédiats et à long terme des situations de crise et que deux éléments clés sont toujours en ligne de mire : l’accès à l’éducation et la qualité de celle-ci.

La Fondation LEGO croit profondément au pouvoir de l’Apprentissage Par Le Jeu pour les enfants touchés par les conflits et les crises, comme c’est le cas actuellement en Afghanistan et en Haïti.

La recherche prouve que le jeu apporte du réconfort, aide les enfants à surmonter les expériences traumatisantes, renforce la résilience et permet un retour à la routine et à la normalité de l’enfance. Le jeu peut également soulager l’excès d’énergie, fournir une catharsis émotionnelle et exprimer les émotions d’une manière non menaçante, encourageant les enfants à répondre aux défis par une résolution créative des problèmes.

Notre investissement dans le programme ÉSD permettra de protéger les enfants et de promouvoir leur apprentissage et leur bien-être en leur offrant des possibilités d’apprentissage par le jeu sûres, équitables, pertinentes au niveau local et adaptées à leur âge. Ce partenariat permettra également de soutenir la santé mentale et le bien-être psychosocial de tous les enfants.

ÉSD : Le jeu est souvent sous-estimé dans l’apprentissage, alors qu’il est le moyen le plus naturel d’acquérir des compétences essentielles à la vie dans la petite enfance. Dans les situations d’urgence et de crise, cette situation est encore aggravée par le manque de ressources et le stress vécu par les enfants et les soignants. À la fin de 2020, ÉSD avait alloué 11,5 % des ressources aux interventions en faveur de la petite enfance, dépassant ainsi l’objectif de 10 %. Selon vous, que faudrait-il faire pour mieux faire connaître l’importance des programmes destinés à la petite enfance et de l’apprentissage par le jeu dans les situations d’urgence ?

Anne-Birgitte Albrectsen : L’investissement dans les premières années de la vie de l’enfant est absolument crucial car les premières expériences ludiques auront des bénéfices qui dureront bien au-delà des premières années. Nous savons que les enfants apprennent mieux en jouant. Le jeu est le moyen le plus naturel pour les enfants d’apprendre à lire, à écrire et à calculer, tout en se développant physiquement, socialement et émotionnellement pour penser de manière créative et collaborer à la résolution de problèmes. Cela devient encore plus important pour les plus jeunes enfants dans les situations d’urgence. L’apprentissage par le jeu peut les aider à surmonter les facteurs de stress causés par des expériences traumatisantes.

Il est urgent d’investir de manière significative et coordonnée dans l’accès à l’Apprentissage Par Le Jeu au cours des premières années de vie afin de faire une plus grande différence dans la vie des enfants qui se trouvent dans des crises humanitaires et des situations d’urgence. Mais ce n’est pas qu’une question d’argent. Il s’agit également d’utiliser le pouvoir des marques comme la nôtre pour inciter les autres à investir dans l’apprentissage des enfants, le développement de compétences holistiques et le travail en partenariat avec des organisations comme ÉSD ayant les mêmes aspirations.

Nous avons besoin que les décideurs politiques, les décideurs clés et les dirigeants internationaux prêtent attention à la crise de l’apprentissage précoce, prêtant leur soutien et leur voix à la priorisation des programmes de la petite enfance. Les enfants ne sont pas l’avenir. Ils sont le présent !

Ensemble, nous devons veiller à ce que l’importance des programmes pour la petite enfance et de l’Apprentissage Par Le Jeu dans les situations d’urgence soit mise en avant dans l’agenda public. Ce n’est qu’en prenant conscience du problème que nous pourrons travailler ensemble pour transformer l’écosystème de l’éducation en situation d’urgence pour le mieux.

ÉSD : La pandémie COVID-19 a eu un impact mondial sur tous les domaines de la vie de pratiquement tout le monde, et dans de nombreux pays touchés par des urgences et des crises, les vaccinations sont encore hors de portée. Comment la Fondation LEGO voit-elle l’effet à long terme de la pandémie sur l’éducation, en particulier pour les enfants et les jeunes affectés par les crises, déjà touchés par les conflits armés, les déplacements forcés et les catastrophes climatiques avant COVID-19 ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Pour dire les choses très simplement, la pandémie COVID-19 a aggravé des situations déjà catastrophiques. Les crises qui se chevauchent – conflits, catastrophes naturelles et COVID-19 – exacerbent le fardeau des enfants.

Au plus fort de la pandémie, 90 % des élèves du monde n’étaient pas scolarisés, soit 1,6 milliard d’enfants. L’impact des fermetures d’écoles et la perte d’apprentissage qui s’ensuit sont dévastateurs pour les enfants. Lorsque les enfants abandonnent l’école, les impacts peuvent durer toute une vie. Ces enfants peuvent ne pas développer les compétences dont ils ont besoin pour atteindre leur véritable potentiel.

Nous ne connaissons pas encore le plein impact sur les enfants après qu’ils aient été privés de la chance de se développer socialement et émotionnellement ensemble. Mais nous savons que la pandémie a creusé les inégalités existantes et accru l’insécurité des plus vulnérables, en particulier les enfants touchés par les crises et les urgences.

Nous verrons peut-être les effets de la pandémie de COVID-19 dans les années à venir, mais il est de notre responsabilité commune d’agir maintenant, en intervenant dès que possible pour éviter une nouvelle perte d’une éducation de qualité.

Nous avons une opportunité unique et sans précédent de transformer les systèmes éducatifs, en plaçant l’apprentissage par le jeu au premier plan de l’agenda de l’éducation et en dotant les enfants des compétences dont ils auront besoin pour naviguer dans un monde en constante évolution.

ÉSD : La Fondation LEGO continue d’être un leader innovant dans l’éducation de la petite enfance et l’apprentissage par le jeu. Quelles sont les trois réalisations les plus importantes qui, selon vous, ont été faites dans ce domaine grâce au travail et au plaidoyer de la Fondation LEGO sur l’importance de l’éducation de la petite enfance et de l’apprentissage par le jeu dans les situations d’urgence et de crise, et quelles sont les choses les plus urgentes qui restent à faire ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Tout d’abord, j’espère que nous avons contribué à élever et à amplifier la voix des enfants touchés par la crise. L’apprentissage tout au long de la vie par le jeu commence dès la naissance et peut et doit avoir lieu partout. Personne ne devrait être laissé pour compte.

La deuxième contribution est de générer plus de preuves de l’importance de l’éducation de la petite enfance et de l’Apprentissage Par Le Jeu dans les situations d’urgence et de crise. L’éducation étant un domaine sous-financé, il est difficile de faire pression pour obtenir davantage d’investissements dans l’éducation de la petite enfance, alors que les preuves montrent que l’apprentissage précoce prépare les enfants à la réussite. Nos deux grands investissements dans la promotion et le soutien d’expériences d’apprentissage ludique pour les enfants dans les contextes humanitaires créent, testent et étendent de nouvelles interventions d’apprentissage précoce ludique, et une partie de ce travail nous donne également plus de preuves sur ce qui fonctionne et pourquoi.

Le troisième point, et probablement le plus important pour nous, est l’impact que nous avons sur la vie des enfants. Nous nous réjouissons de l’augmentation du nombre d’enfants bénéficiant d’interventions en matière d’Éducation de la Petite Enfance (ÉPE) et de l’augmentation des investissements globaux dans l’ÉPE par le biais du programme ÉSD. Nous comprenons que beaucoup plus de programmes pluriannuels de résilience (MYRPs) développés par les gouvernements avec le soutien d’ÉSD incluent l’ÉCE ou l’éducation pré-primaire. Il s’agit d’une évolution très positive. Nous voulons voir comment l’apprentissage ludique est utilisé dans ces programmes et ce que cela apporte aux résultats d’apprentissage holistique des enfants.

ÉSD : Nos lecteurs aimeraient vous connaître un peu mieux sur le plan personnel. La lecture est un élément clé de l’éducation. Pourriez-vous nous faire part de deux ou trois livres qui vous ont le plus influencée personnellement et/ou professionnellement, et nous dire pourquoi vous en recommanderiez la lecture à d’autres personnes ?

Anne-Birgitte Albrectsen : Quelle merveilleuse question : Il y a évidemment de grandes leçons pour nous tous dans “Fifi Brindacier” d’Astrid Lindgren sur le pouvoir et l’ingéniosité des enfants, en particulier des filles. Parmi les livres plus récents qui ont beaucoup façonné ma pensée, citons “New Power“, de Jeremy Heimans et Henry Timms, qui a contribué à éclairer mes idées sur les mouvements. Enfin, je dois mentionner “We Should All Be Feminists” de Chimamanda Ngozi Adichie, qui explique ce que signifie être féministe et comment les rôles et les normes liés au genre sont préjudiciables aux hommes et aux femmes.