New York, 171003 (IPS) – N\u00e4stan sex av tio barn i v\u00e4rlden f\u00e5r inte grundl\u00e4ggande f\u00e4rdigheter i l\u00e4sning och matematik. Detta enligt en ny rapport fr\u00e5n FN-organet Unesco, som varnar f\u00f6r att FN:s globala m\u00e5ls\u00e4ttningar i Agenda 2030 \u00e4r i fara.<\/p>\n
<\/p>\n
Sammanlagt finns det enligt Unesco 617 miljoner barn och ungdomar i v\u00e4rlden som inte f\u00e5r en tillr\u00e4ckligt bra utbildning och som saknar grundl\u00e4ggande kunskaper i l\u00e4sning och matematik. Inom gruppen finns det 387 miljoner barn som \u00e4r i grundskole\u00e5ldern och 230 miljoner \u00e4ldre barn och ungdomar. Det inneb\u00e4r att 56 procent av alla barn inte kommer att kunna l\u00e4sa ordentligt eller l\u00f6sa enkla mattetal n\u00e4r de blivit stora. Det betyder att m\u00e4ngder av ungdomar kommer att st\u00e5 utan tillr\u00e4ckliga kunskaper n\u00e4r de ska ge sig ut p\u00e5 arbetsmarknaden.<\/p>\n
Unesco understryker att detta inneb\u00e4r en risk att de globala utvecklingsm\u00e5len i Agenda 2030 inte uppn\u00e5s. M\u00e5len sl\u00e5r bland annat fast att alla m\u00e4nniskor ska ges m\u00f6jlighet till en god utbildning av h\u00f6g kvalitet.<\/p>\n
Rapportf\u00f6rfattarna betonar samtidigt att det finns mycket stora regionala skillnader. I Afrika s\u00f6der om Sahara ber\u00e4knas hela 202 miljoner barn vara ber\u00f6rda, och riskerar att inte f\u00e5 grundl\u00e4ggande kunskaper.<\/p>\n
S\u00e4rskilt oroande \u00e4r att tv\u00e5 tredjedelar av barnen faktiskt g\u00e5r i skolan, men \u00e4nd\u00e5 inte uppn\u00e5r grundl\u00e4ggande f\u00e4rdigheter i l\u00e4sning och matematik. “Siffrorna \u00e4r h\u00e4pnadsv\u00e4ckande b\u00e5de n\u00e4r det g\u00e4ller hur m\u00e4nniskors potential f\u00f6rsl\u00f6sas och n\u00e4r det g\u00e4ller m\u00f6jligheterna att uppn\u00e5 en h\u00e5llbar utveckling,” s\u00e4ger Silvia Montoya, som \u00e4r chef f\u00f6r Unescos statistiska enhet, i ett pressmeddelande.<\/p>\n
Silvia Montoya menar att de nya siffrorna b\u00f6r bli en v\u00e4ckarklocka och leda till \u00f6kade investeringar i utbildning av h\u00f6g kvalitet.<\/p>\n
Rapportf\u00f6rfattarna sl\u00e5r fast att v\u00e4rlden st\u00e5r inf\u00f6r en utbildningskris. De stora problemen \u00e4r att det r\u00e5der brist p\u00e5 skolor och att det \u00e4r sv\u00e5rt att se till att barn inte hoppar av skolan. Dessutom h\u00e5ller undervisningen p\u00e5 m\u00e5nga skolor alldeles f\u00f6r l\u00e5g kvalitet.<\/p>\n
*IPS kan erbjuda v\u00e5ra prenumeranter bilder till vissa av v\u00e5ra artiklar. Dessa s\u00e4ljs separat till ett fast pris p\u00e5 500 kronor styck, eller genom s\u00e4rskilda bildabonnemang. Om ni inte har ett bildabonnemang men vill publicera denna bild var v\u00e4nlig och mejla v\u00e5r svenska redaktion p\u00e5: sweden(at)ipsnews.net och meddela att ni anv\u00e4nt den.<\/p>\n
New York, 171003 (IPS) – N\u00e4stan sex av tio barn i v\u00e4rlden f\u00e5r inte grundl\u00e4ggande f\u00e4rdigheter i l\u00e4sning och matematik. Detta enligt en ny rapport fr\u00e5n FN-organet Unesco, som varnar f\u00f6r att FN:s globala m\u00e5ls\u00e4ttningar i Agenda 2030 \u00e4r i… Continue Reading