OUAGADOUGOU, 13 juil (IPS) – Debout dans la seule salle de classe du village B\u00e9nnogo situ\u00e9 \u00e0 plus de 90 kilom\u00e8tres au nord de Ouagadougou, au Burkina Faso, Salou Band\u00e9, avec sa silhouette svelte du nomade peul, est fier d\u2019\u00e9grener les mati\u00e8res qu\u2019il enseigne \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves.\n <\/p>\n
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Band\u00e9 est l\u2019un des premiers enseignants de \u00abL\u2019Ecole du berger et de la berg\u00e8re\u00bb.<\/p>\n
L'\u00e9cole recrute tous les quatre ans entre 20 et 25 \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s l'\u00e9valuation, notamment parmi les enfants de 12 ans en g\u00e9n\u00e9ral et qui ne sont jamais all\u00e9s \u00e0 l'\u00e9cole classique.<\/p>\n
\u00abNous commen\u00e7ons une production en fulfuld\u00e9 (ou peul, une langue locale) sur le paludisme, nous dispensons ensuite des cours de fran\u00e7ais, d\u2019histoire et g\u00e9ographie, des sciences de la vie et de la terre qui incluent l\u2019\u00e9levage, la sant\u00e9, l\u2019environnement, l\u2019hygi\u00e8ne\u00bb, explique-t-il \u00e0 IPS.<\/p>\n
La classe de Band\u00e9 compte 18 \u00e9l\u00e8ves dont 11 filles et sept gar\u00e7ons \u00e2g\u00e9s de 12 ans. \u00abC\u2019est le CE2 (Cours \u00e9l\u00e9mentaire 2\u00e8me ann\u00e9e), ensuite l\u2019\u00e9valuation est faite par la Direction provinciale de l\u2019\u00e9ducation de base pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de rejoindre l\u2019\u00e9cole classique. La premi\u00e8re promotion est au Lyc\u00e9e en cinqui\u00e8me\u00bb, affirme-t-il. Cette \u00e9cole atypique, qui est le fruit d\u2019une initiative cr\u00e9\u00e9e en 2003, compte aujourd\u2019hui 300 \u00e9l\u00e8ves dans la r\u00e9gion. Plusieurs ont rejoint l\u2019enseignement secondaire et des centres de formation professionnelle plus tard.<\/p>\n
\u00abNous pensions former des enfants des \u00e9tables, mais les enfants sont sortis des campements et sont \u00e0 la conqu\u00eate du monde; ce sont donc des enfants du monde que nous formons\u00bb, s\u2019exclame Mamadou Boly, inspecteur de l\u2019enseignement primaire \u00e0 la retraite et pr\u00e9sident de l\u2019association 'Andal et Pinal' (qui signifie savoir et \u00e9veil en fulfud\u00e9).<\/p>\n
Selon Boubacar Barry, charg\u00e9 de programme \u00e9ducation \u00e0 l\u2019Association pour la promotion de l\u2019\u00e9levage au Sahel et en Savane (APESS), les enfants scolaris\u00e9s constituent pour les communaut\u00e9s d\u2019\u00e9leveurs un \u00abcoup port\u00e9\u00bb \u00e0 leurs activit\u00e9s.<\/p>\n
Un rapport 2010 de l\u2019UNESCO indique que 70 pour cent des enfants non scolaris\u00e9s du Burkina Faso risquent de ne jamais aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Le taux d\u2019alphab\u00e9tisation stagne autour de 29 pour cent, selon le recensement de la population de 2006.<\/p>\n
Une \u00e9tude, men\u00e9e par l\u2019association avec le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale et de l\u2019Alphab\u00e9tisation avant l\u2019ouverture, en 2003, des classes de l'\u00e9cole du berger et de la berg\u00e8re, a montr\u00e9 que moins d\u2019un pour cent des enfants des populations d\u2019\u00e9leveurs sont inscrits dans les \u00e9coles primaires ou centres \u00e9ducatifs dans le nord o\u00f9 ces \u00e9leveurs repr\u00e9sentent 17 pour cent des habitants.<\/p>\n
Mais les premi\u00e8res classes de cette \u00e9cole sp\u00e9ciale avaient \u00e9t\u00e9 ouvertes pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s de neuf \u00e0 15 ans en 2003 dans six d\u00e9partements de la province du Sanmantenga, dans le nord du pays. Sur les 197 \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9part, 144 ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9s apr\u00e8s avoir termin\u00e9 les quatre ans que dure le cycle scolaire dans cette \u00e9cole. Pour cette ann\u00e9e-l\u00e0, l'\u00e9cole du berger avait enregistr\u00e9, selon Boly, 85 pour cent de taux de r\u00e9ussite, dont 63 pour cent sont all\u00e9s imm\u00e9diatement au Cours moyen 2\u00e8me ann\u00e9e (CM2) dans l\u2019\u00e9cole classique. Mais d\u2019autres avaient abandonn\u00e9. Selon Boly, l\u2019exp\u00e9rience est n\u00e9e du souci d\u2019individus issus de cette communaut\u00e9 d\u2019\u00e9leveurs, \u00abdes gens qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole et qui se rendent compte que leur communaut\u00e9 ne se d\u00e9veloppe pas\u00bb.<\/p>\n
Apr\u00e8s B\u00e9nnogo, des salles de classes pour enfants d\u2019\u00e9leveurs sont aujourd\u2019hui ouvertes dans six autres villages de la r\u00e9gion ainsi que d\u2019autres localit\u00e9s du Burkina, notamment dans l\u2019est et le centre-sud o\u00f9 les taux d\u2019alphab\u00e9tisation et de scolarit\u00e9 sont les plus bas de ce pays sah\u00e9lien d\u2019Afrique de l\u2019ouest.<\/p>\n
Il y avait huit classes de cette \u00e9cole sp\u00e9ciale, et 15 autres seront ouvertes au cours de l'ann\u00e9e scolaire 2012-2013 dans les r\u00e9gions de l'est et du centre-sud, gr\u00e2ce \u00e0 l'appui du minist\u00e8re de l'Education nationale et des partenaires \u00e9trangers.<\/p>\n
\u00abLa pertinence du travail de 'Andal et Pinal', c\u2019est le fait de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 un groupe sp\u00e9cifique qui doit \u00eatre \u00e9duqu\u00e9 en prenant en compte son contexte si nous voulons que l\u2019\u00e9ducation soit ad\u00e9quate en r\u00e9pondant aux besoins sp\u00e9cifiques de ce public cible\u00bb, explique R\u00e9my Abou, directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019enseignement de base et de l\u2019\u00e9ducation non formelle. Ses services assistent l\u2019association dans l\u2019\u00e9laboration des programmes et pour la fourniture des outils d\u2019apprentissage.<\/p>\n
\u00abNous appr\u00e9cions beaucoup ce que fait l\u2019association fait car l\u2019Etat ne peut tout faire surtout qu\u2019il s\u2019agit d\u2019\u00e9ducation non formelle o\u00f9 les besoins sont tr\u00e8s vari\u00e9s\u00bb, admet Abou.<\/p>\n
Moussa Diallo, le pr\u00e9sident des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, a inscrit son fils et sa fille dans l\u2019\u00e9cole du berger de B\u00e9nnogo. \u00abOn s\u2019est rendu compte qu\u2019il n\u2019y a plus assez d\u2019espace pour l\u2019\u00e9levage et l\u2019agriculture et que d\u00e9sormais, pour r\u00e9ussir dans ces activit\u00e9s, il faut du savoir\u00bb, souligne Diallo. \u00abNous percevons la diff\u00e9rence avec ceux qui ne sont pas all\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00bb.<\/p>\n
\u00abIls ont dit qu\u2019ils ne veulent pas de l\u2019\u00e9cole classique, mais elle est incontournable. Donc nous avons les connaissances classiques avec un accent sur le pastoralisme, les sciences de la vie et de la terre, la sant\u00e9 et l\u2019hygi\u00e8ne\u00bb, explique Boly \u00e0 IPS.<\/p>\n
\u00abC\u2019est l\u2019organisation du temps et de l\u2019espace qui diff\u00e8re. C\u2019est toujours la communaut\u00e9 qui d\u00e9cide de l\u2019ouverture et de la fermeture d\u2019une \u00e9cole. Quand ils (les \u00e9l\u00e8ves) sortent t\u00f4t, ils peuvent aller abreuver les animaux, aider les parents\u00bb, ajoute-t-il.<\/p>\n
En outre, les \u00e9l\u00e8ves sont libres de mai \u00e0 d\u00e9cembre, pendant les p\u00e9riodes de transhumance, pour conduire les troupeaux.<\/p>\n
\u00abLes acquis de l\u2019\u00e9cole du berger et de la berg\u00e8re sont de pr\u00e9cieux garants de la poursuite des activit\u00e9s \u00e9ducatives au sein des populations pour qui l\u2019\u00e9ducation n\u2019\u00e9tait pas une priorit\u00e9\u00bb, se r\u00e9jouit Barry, de l\u2019APESS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
OUAGADOUGOU, 13 juil (IPS) – Debout dans la seule salle de classe du village B\u00e9nnogo situ\u00e9 \u00e0 plus de 90 kilom\u00e8tres au nord de Ouagadougou, au Burkina Faso, Salou Band\u00e9, avec sa silhouette svelte du nomade peul, est fier d\u2019\u00e9grener… Continue Reading