BULAWAYO, 16 avr (IPS) – A travers le Zimbabwe, la crise \u00e9conomique et politique a oblig\u00e9 les \u00e9coliers \u00e0 se d\u00e9brouiller sans livres ni mobilier scolaire, ni enseignants – les bases d'un environnement propice \u00e0 l'apprentissage. Ces apprenants ne peuvent pas aller dans les biblioth\u00e8ques, alors celles-ci sont all\u00e9es vers eux. <\/p>\n
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Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les \u00e9coles rurales du Zimbabwe sont devenues c\u00e9l\u00e8bres pour leur sous-financement et leur \u00e9tat de d\u00e9labrement. Depuis deux d\u00e9cennies, des biblioth\u00e8ques mobiles ont constitu\u00e9 une partie cruciale dans l'encouragement \u00e0 la culture de la lecture et la promotion de l'alphab\u00e9tisation dans des endroits difficiles d\u2019acc\u00e8s. Ces biblioth\u00e8ques tir\u00e9es par des \u00e2nes ont permis de relever les niveaux d'alphab\u00e9tisation au Zimbabwe selon Sylvester Nkomo, un directeur en poste \u00e0 Inyati, une localit\u00e9 situ\u00e9e \u00e0 environ 60 kilom\u00e8tres au nord-ouest de Bulawayo. “C'est quelque chose dont je ne pouvais pas imaginer le d\u00e9marrage, mais depuis que je suis ici \u2013 pendant ces dix derni\u00e8res ann\u00e9es – ces biblioth\u00e8ques mobiles ont cr\u00e9\u00e9 quelque chose que les \u00e9coles n'auraient pas r\u00e9ussi seules”, a d\u00e9clar\u00e9 Nkomo \u00e0 IPS. “Ces biblioth\u00e8ques ont tent\u00e9 de renverser ce que d\u2019autres personnes ont par le pass\u00e9 consid\u00e9r\u00e9 comme un manque g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 d'int\u00e9r\u00eat pour les livres chez les \u00e9coliers des zones rurales, puisque bon nombre ne vont m\u00eame pas \u00e0 l'\u00e9cole”, a-t-il indiqu\u00e9. Tirer le meilleur des ressources minimales Le Programme de d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques rurales et des ressources (RLRDP), une organisation non gouvernementale (ONG) communautaire, s\u2019approvisionne en livres avec l'aide de partenaires \u00e9trangers, explique le biblioth\u00e9caire, Thobani Gasela. “Le gouvernement a cess\u00e9 de fournir des livres aux \u00e9coles il y a longtemps et il faut imaginer ce que serait la situation dans les \u00e9coles rurales en l'absence de ces biblioth\u00e8ques mobiles”, a ajout\u00e9 Gasela. “Les enfants ont acc\u00e8s aux livres jusque dans les zones rurales les plus recul\u00e9es et cela a contribu\u00e9 \u00e0 entretenir une culture de la lecture qui est encore difficile \u00e0 encourager dans les \u00e9coles urbaines, o\u00f9 les enfants jouissent de l'avantage de lire \u00e0 la lumi\u00e8re \u00e9lectrique”, affirme ce biblioth\u00e9caire. Apr\u00e8s l'ind\u00e9pendance en 1980, le Zimbabwe a r\u00e9alis\u00e9 une augmentation exponentielle des niveaux d\u2019alphab\u00e9tisation puisque le nouveau gouvernement avait investi massivement dans l'\u00e9ducation. Le pays se vante du niveau d'alphab\u00e9tisation le plus \u00e9lev\u00e9 en Afrique, en 2010 atteignant 92 pour cent, selon le Programme des Nations Unies pour le d\u00e9veloppement. Cela repr\u00e9sentait une augmentation \u00e0 partir de 85 pour cent en 2000, bien que le secteur de l'\u00e9ducation prenne un coup de la crise politique et \u00e9conomique du pays. Une partie du cr\u00e9dit est due aux biblioth\u00e8ques mobiles tir\u00e9es par des \u00e2nes, qui ont fait leur entr\u00e9e en 1990, et ont aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper l'alphab\u00e9tisation en milieu rural et \u00e0 atteindre les zones recul\u00e9es, coup\u00e9es par de mauvaises routes et la r\u00e9ticence des enseignants qualifi\u00e9s \u00e0 servir dans les endroits o\u00f9 des am\u00e9nagements de base comme l'\u00e9lectricit\u00e9 et l'eau courante font d\u00e9faut. Tito Sibanda, un \u00e9tudiant de premi\u00e8re ann\u00e9e \u00e0 l'Universit\u00e9 nationale des sciences et technologie de Bulawayo, a de bons souvenirs des biblioth\u00e8ques mobiles. “Pour beaucoup d'entre nous qui ont grandi dans les zones rurales, ces biblioth\u00e8ques ont offert la seule possibilit\u00e9 d'acc\u00e9der aux livres, puisque nous ne pouvions pas aller dans les biblioth\u00e8ques de la ville de Bulawayo”, a d\u00e9clar\u00e9 Sibanda. “Je pense qu'elles ont aid\u00e9 parce que quand vous affichiez un int\u00e9r\u00eat pour la lecture, les enseignants vous encourageaient \u00e0 \u00e9largir votre lecture. C\u2019\u00e9tait g\u00e9n\u00e9ralement difficile d'apprendre dans une \u00e9cole rurale, mais lorsque vous \u00eates au stade de l\u2019universit\u00e9, vous n\u2019\u00eates pas conscients du chemin difficile que certains d\u2019entre nous ont parcouru”. Alphab\u00e9tisation tout-terrain Obadiah Moyo, le coordonnateur du RLRDP, dit que les chariots mobiles tir\u00e9s par des \u00e2nes et des bicyclettes de livraison de livres fournissent un service d\u2019extension de terrain dans les zones difficiles d\u2019acc\u00e8s. “Les enfants constituent la majorit\u00e9 des usagers des biblioth\u00e8ques dans les zones rurales”, souligne Moyo. Les biblioth\u00e8ques mobiles offrent plus que seulement des livres aujourd\u2019hui, avec des panneaux solaires sur le toit de chaque chariot. “Les chariots tir\u00e9s par des \u00e2nes sont \u00e9galement connect\u00e9s \u00e0 des installations d'\u00e9nergie solaire renouvelable, \u00e9quip\u00e9es de t\u00e9l\u00e9vision et de radio, qui facilitent la lecture de bandes vid\u00e9o \u00e9ducatives, de cassettes audio et de disques compacts \u00e0 partir des chariots mobiles”, explique Moyo. Selon 'Book Aid International', une ONG bas\u00e9e en Grande-Bretagne, un manque d'acc\u00e8s aux ressources \u00e9ducatives, qui visent \u00e0 promouvoir l'alphab\u00e9tisation dans des pays en d\u00e9veloppement comme le Zimbabwe, pourrait signifier que les pays ratent leurs Objectifs du mill\u00e9naire pour le d\u00e9veloppement sur la r\u00e9alisation de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation primaire universelle. Le ministre zimbabw\u00e9en de l'Education et de la Culture, David Coltart, a annonc\u00e9 l\u2019engagement de r\u00e9habiliter les biblioth\u00e8ques des \u00e9coles rurales du pays; mais il reste un d\u00e9fi majeur puisque les services sociaux essentiels du Zimbabwe demeurent largement sous-financ\u00e9s. Pour des milliers d'enfants \u00e9parpill\u00e9s autour des \u00e9coles rurales pauvres, les biblioth\u00e8ques mobiles tir\u00e9es par des \u00e2nes constituent une corde de s\u00e9curit\u00e9 pour l'apprentissage.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
BULAWAYO, 16 avr (IPS) – A travers le Zimbabwe, la crise \u00e9conomique et politique a oblig\u00e9 les \u00e9coliers \u00e0 se d\u00e9brouiller sans livres ni mobilier scolaire, ni enseignants – les bases d'un environnement propice \u00e0 l'apprentissage. Ces apprenants ne peuvent… Continue Reading