NATIONS UNIES, 9 d\u00e9c. (IPS) – -Selon le Fonds des Nations Unies
\npour l'Enfance
\n(UNICEF), pr\u00e8s d'un milliard de personnes -soit le 1\/6 de la
\npopulation
\nmondialene pourront ni lire ni signer leurs noms au prochain
\nmill\u00e9naire.<\/p>\n
<\/p>\n
Dans son Rapport Annuel intitul\u00e9 'Situation des Enfants Dans Le
\nMonde en
\n1999', l'UNICEF signale que 2\/3 des illettr\u00e9s sont des femmes.
\nLe Rapport
\nindique que leur nombre toujours croissant rendra l'acquisition
\nde
\nconnaissances de base en informatique encore plus difficile. De
\nm\u00eame,
\npr\u00e9dit l'UNICEF, il ne leur sera pas ais\u00e9 de remplir par exemple
\nun
\nformulaire de demande.
\n "Ils vivront alors dans une pauvret\u00e9 encore plus abjecte et
\njouiront d'une
\nsant\u00e9 plus fragile que ceux qui ont eu la chance d'aller \u00e0
\nl'\u00e9cole", note
\nle Rapport.
\n Remontant aux origines de l'illettrisme, l'UNICEF indique que
\ndans les pays
\nen d\u00e9veloppement, plus de 130 millions d'enfants, dont 73
\nmillions de
\nfilles, grandissent sans avoir acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement primaire.
\n "Le monde ne peut plus se permettre cet \u00e9norme gaspillage de
\npotentiel
\nhumain", d\u00e9clare Carol Bellamy, Directrice Ex\u00e9cutive de
\nl'UNICEF. Elle
\nindique que les cons\u00e9quences de l'illettrisme sont profondes et
\nconstituent
\nde surcro\u00eet une menace potentielle pour l'avenir de ces enfants.
\n Ces cons\u00e9quences ne sont que l'expression du refus de
\nreconna\u00eetre l'un des
\nDroits fondamentaux de l'Homme, \u00e0 savoir le droit \u00e0
\nl'instruction, pourtant
\nproclam\u00e9 dans les accords tels la D\u00e9claration Universelle des
\nDroits de
\nl'Homme, qui f\u00eate ses cinquante ans le 10 D\u00e9cembre, et la
\nConvention de 1989
\nsur les Droits de l'Enfant. Cette Convention est consid\u00e9r\u00e9e
\ncomme une
\nr\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de Droits de l'Homme.
\n Paradoxalement, lit-on dans le Rapport de l'UNICEF, le droit \u00e0
\nl'instruction
\na \u00e9t\u00e9 un sujet de discussion dans de nombreuses r\u00e9unions
\ninternationales
\norganis\u00e9es au cours des cinquante derni\u00e8res ann\u00e9es, et lors de
\ntous les
\ngrands sommets et conf\u00e9rences des Nations Unies tenus ces dix
\nderni\u00e8res ann\u00e9es.
\n Et pourtant, malgr\u00e9 toutes les grandes d\u00e9clarations, environ 855
\nmillions de
\npersonnes resteront illettr\u00e9es \u00e0 l'aube du nouveau mill\u00e9naire.
\n Au nombre des 130 millions d'enfants qui grandissent sans avoir
\nacc\u00e8s \u00e0
\nl'instruction primaire, les filles repr\u00e9sentent les deux tiers
\ndans le monde
\nen d\u00e9veloppement.
\n L'UNICEF souligne qu'il y a une parfaite corr\u00e9lation entre
\nl'instruction et
\nles taux de mortalit\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral, et la mortalit\u00e9 infantile en
\nparticulier.
\nUne augmentation de 10 pour cent de l'effectif des filles \u00e0
\nl'\u00e9cole primaire
\npeut r\u00e9duire la mortalit\u00e9 infantile de 4,1 pour 1000. Une
\naugmentation
\nsimilaire de l'effectif des filles au cours secondaire pourrait
\nencore faire
\nbaisser la mortalit\u00e9 infantile de 5,6 pour 1000.
\n Concr\u00e8tement, cela signifie par exemple qu'au Pakistan, une
\nann\u00e9e
\nsuppl\u00e9mentaire d'\u00e9cole pour 1000 autres filles emp\u00eacherait la
\nmort de 60
\nenfants.
\n L'UNICEF indique aussi que la n\u00e9gation du droit \u00e0 l'instruction
\ncompromet
\nles capacit\u00e9s humaines \u00e0 travailler de fa\u00e7on productive. Ceux
\nqui
\ncomprennent l'importance de la sant\u00e9, de l'hygi de la nutrition
\narrivent \u00e0 r\u00e9duire l'incidence des maladies \u00e9vitables. Ceux-l\u00e0
\ncontribuent
\n\u00e9galement \u00e0 faire baisser le taux de mortalit\u00e9 dans leur
\nentourage; le
\npotentiel \u00e9conomique et financier ainsi que la stabilit\u00e9
\nsociale, s'en
\ntrouvent consid\u00e9rablement am\u00e9lior\u00e9s.
\n "A l'\u00e9chelle sociale, le manque d'instruction ne favorise pas
\nl'\u00e9closion de
\nla d\u00e9mocratie, le progr\u00e8s social, la paix internationale et la
\ns\u00e9curit\u00e9",
\ncommente l'UNICEF.
\n L'illettrisme est v\u00e9cu comme une r\u00e9alit\u00e9 malheureuse de la vie
\npar des
\nmillions d'enfants, les filles surtout. Les raisons sont
\nnombreuses, affirme
\nl'UNICEF.
\n Le sexe des filles suffit pour les obliger \u00e0 rester \u00e0 la maison
\net s'adonner
\n\u00e0 des travaux de subsistance. Parfois, elles sont si isol\u00e9es en
\nclasse
\nqu'elles sont d\u00e9courag\u00e9es et abandonnent l'\u00e9cole.
\n L'instruction n'est pas \u00e0 la port\u00e9e de la plupart des enfants,
\nparce qu'ils
\ntravaillent \u00e0 plein temps. Un grand nombre sont exploit\u00e9s et
\ntravaillent
\ndans des conditions dangereuses.
\n D'autres n'ont simplement pas d'\u00e9cole, et lorsqu'il y en existe,
\nelle ne
\nreconna\u00eet pas leur droit \u00e0 l'instruction. Dans certains cas, il
\ny a trop peu
\nd'enseignants qualifi\u00e9s, ou alors la famille de l'enfant n'est
\npas en mesure
\nde supporter les frais. L'\u00e9cole est situ\u00e9e parfois trop loin de
\nla maison ou
\nne dispose pas de livres ni de fournitures.
\n L'UNICEF l\u00e8ve un coin de voile sur l'aspect \u00e9conomique du
\nprobl\u00e8me en
\nindiquant que la dette ext\u00e9rieure des nations les plus pauvres
\ndu monde
\ns'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 2,2 millions de milliards de dollars, ce qui fait
\nqu'elles ont
\n\u00e9norm\u00e9ment de difficult\u00e9s \u00e0 investir dans l'\u00e9ducation. Les
\nnations les plus
\ntouch\u00e9es sont les 48 pays les moins d\u00e9velopp\u00e9s du monde, les
\nplus pauvres
\ndes pauvres qui se trouvent essentiellement en Afrique
\nsubsaharienne.
\n L'UNICEF estime que pour assurer l'\u00e9ducation \u00e0 tous les enfants,
\nle monde
\ndevrait encore d\u00e9penser sept milliards de dollars par an au
\ncours des dix
\nprochaines ann\u00e9es.
\n "Cette somme est inf\u00e9rieure \u00e0 l'argent qui est annuellement
\nd\u00e9pens\u00e9 sur les
\nproduits cosm\u00e9tiques aux Etats-Unis, ou sur la cr\u00e8me glac\u00e9e en
\nEurope. C'est
\nmoins que le dixi\u00e8me des d\u00e9penses militaires mondiales
\nannuelles", ajoute
\nle Rapport.
\n La crise de l'enseignement primaire se produit, selon l'UNICEF,
\n\u00e0 un moment
\no\u00f9 la technologie fait d'\u00e9normes progr\u00e8s pour rendre les
\ninformations
\naccessibles. Plus que par le pass\u00e9, la technologie moderne met
\nles id\u00e9es et
\nla connaissance \u00e0 la disposition d'un nombre croissant de
\npersonnes \u00e0
\ntravers le monde.
\n "La trag\u00e9die, c'est que ces m\u00eames progr\u00e8s technologiques ont
\nagrandi le
\nfoss\u00e9 entre les riches et les pauvres, entre les personnes
\nsuffisamment
\nriches et \u00e9duqu\u00e9es pour b\u00e9n\u00e9ficier de la nouvelle technologie de
\nl'information, et les gens disqualifi\u00e9s par la pauvret\u00e9 et
\nl'illettrisme",
\nconclut l'UNICEF.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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