WINDHOEK, 24 mars (IPS) – “A la maison, nous avons un bar”, affirme David Bravo*, 14 ans, \u00e9l\u00e8ve en classe de sixi\u00e8me. “Lorsque ma m\u00e8re met la musique, je n\u2019arrive plus \u00e0 me concentrer sur mon travail de classe. Parfois, au milieu de la nuit, je m\u2019assois simplement l\u00e0 et je regarde les gens”.\n <\/p>\n
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Bravo est l'un des apprenants qui suivent le programme postscolaire de l\u2019organisation 'Aids Care Trust (ACT)' dans la banlieue de Katutura, pr\u00e8s de Windhoek. Ce projet aide les enfants infect\u00e9s ou affect\u00e9es par le VIH. Mais Bravo d\u00e9teste de parler de cela. “Je ne veux pas savoir si ma m\u00e8re a le SIDA”.<\/p>\n
Il secoue la t\u00eate et se lance plut\u00f4t dans un r\u00e9cit \u00e9difiant qu\u2019il a appris pendant les cours sur les comp\u00e9tences vitales, faisant partie du programme.<\/p>\n
“Il existe plusieurs fa\u00e7ons d\u2019attraper le SIDA. Si vous avez des rapports sexuels non prot\u00e9g\u00e9s, touchez \u00e0 la plaie d'un fr\u00e8re, ou m\u00eame si vous embrassez quelqu'un pendant plus de cinq minutes”, dit-il. “C'est vraiment une mauvaise maladie. Les personnes atteintes du SIDA devraient le garder pour eux-m\u00eames”.<\/p>\n
A l'int\u00e9rieur de la salle communautaire faiblement \u00e9clair\u00e9e qui abrite le projet, quelque 150 enfants sont pench\u00e9s sur leurs livres sur des tables dispers\u00e9es dans l\u2019amphith\u00e9\u00e2tre. Il existe des groupes d'apprenants sur le balcon et m\u00eame sur l\u2019estrade principale. Le bleu vif de leurs uniformes scolaires contraste nettement avec le linol\u00e9um gris des sols et l'aspect d\u00e9lav\u00e9 des panneaux en bois sur les murs.<\/p>\n
Pour la plupart, c'est la seule occasion de faire leur travail de classe. Comme Bravo, plusieurs apprenants sont en retard de plusieurs niveaux.<\/p>\n
“La plupart des parents qui sont infect\u00e9s par le VIH sont trop malades pour subvenir aux besoins de leurs enfants. Ils ne les encouragent pas \u00e0 bien travailler \u00e0 l'\u00e9cole. Ils n\u2019ont pas souvent d'argent pour acheter des livres, des uniformes ou m\u00eame la nourriture”, explique Frans Sakaria, le superviseur. “Pour les enfants qui sont s\u00e9ropositifs, l'\u00e9cole peut \u00eatre un endroit difficile parce que les enseignants ne sont pas sensibles \u00e0 leur situation; ils ne surveillent pas leur langage”.<\/p>\n
Ce programme postscolaire – le seul dans la r\u00e9gion \u00e0 pourvoir aux besoins des \u00e9coliers du primaire – a commenc\u00e9 en 2008 avec 45 enfants et il est pr\u00eat \u00e0 avoir 300 enfants d'ici \u00e0 la fin de 2010. Mais les d\u00e9fis sont \u00e9normes.<\/p>\n
“Juste la location des bus (pour transporter les enfants) aupr\u00e8s de la municipalit\u00e9 co\u00fbte 30.000 dollars namibiens (4.000 dollars) par mois, soit deux tiers de du co\u00fbt total du programme”, souligne Loide Velishavo, coordinateur du programme des jeunes de l\u2019ACT.<\/p>\n
En attendant, l'aide du minist\u00e8re de la Sant\u00e9, des services sociaux et de la municipalit\u00e9 fait d\u00e9faut.<\/p>\n
“Nous avions l\u2019habitude de pr\u00e9parer le d\u00e9jeuner des enfants dans les locaux du minist\u00e8re, mais ils ne veulent plus payer pour l'\u00e9lectricit\u00e9”, d\u00e9clare Tuisnerde Jonathan, directeur de la nutrition. “Alors, nous sommes oblig\u00e9s d\u2019aller faire la cuisine dans la maison de quelqu'un maintenant. Malgr\u00e9 cela, le programme constitue un refuge s\u00fbr pour les enfants.<\/p>\n
“Je suis contente d\u2019\u00eatre ici o\u00f9 je ne suis pas battue”, appr\u00e9cie Fransesca Boois*, 13 ans. “Ils nous aident aussi \u00e0 faire nos devoirs de maison et nous nourrissent”.<\/p>\n
Apr\u00e8s sa premi\u00e8re le\u00e7on sur les comp\u00e9tences vitales, il y a environ deux semaines, elle sait qu'elle 'ne devrait pas boire, fumer ou avoir de petits amis \u00e0 son \u00e2ge'. Boois et ses s\u0153urs vivent dans un orphelinat, apr\u00e8s \u00eatre retir\u00e9s de la garde de leur violent de p\u00e8re.<\/p>\n
Elle a vu sa m\u00e8re une seule fois apr\u00e8s avoir quitt\u00e9 la maison pour aller vivre et travailler \u00e0 Windhoek, la capitale du pays.<\/p>\n
“C\u2019\u00e9tait en 2006, au cours des obs\u00e8ques de ma grand-m\u00e8re”, se souvient-elle. “Maman avait des plaies sur les mains, mais elle ne (nous) a jamais dit ce qui n'allait pas. Ce n'est qu'apr\u00e8s sa mort, un an plus tard, que notre tante nous a inform\u00e9s que c'\u00e9tait le SIDA”.<\/p>\n
Apr\u00e8s un long silence, elle poursuit: “J'esp\u00e8re seulement que je ne souffrirai pas de cette maladie”.<\/p>\n
Maria Moses*, 15 ans, n'a pas le m\u00eame espoir. Il y a quatre ans, on a d\u00e9couvert qu\u2019elle \u00e9tait s\u00e9ropositive. “Je parcours maintenant, souvent \u00e0 pied, les dix kilom\u00e8tres pour me rendre \u00e0 l'h\u00f4pital et chercher mes m\u00e9dicaments. Ces jours-l\u00e0, je manque les cours”, raconte-t-elle \u00e0 IPS.<\/p>\n
L\u2019\u00e9cole n\u2019est pas ce que Moses attend avec impatience. “Je dois marcher pendant une heure et demie pour arriver l\u00e0-bas et si je ne fais pas mes devoirs de maison, le ma\u00eetre me frappe. Alors, je suis contente que le programme nous aide dans nos \u00e9tudes et paie m\u00eame nos frais de scolarit\u00e9. Ils se souviennent des moments o\u00f9 nous devons prendre nos m\u00e9dicaments et ils nous sont loyaux. Je me sens accept\u00e9e”.<\/p>\n
Tous les jeudis, les enfants re\u00e7oivent de Katrina Jonas des le\u00e7ons sur les comp\u00e9tences vitales. “Le SIDA est un sujet tr\u00e8s vaste et complexe et nous ne voulons pas embrouiller les enfants, ni isoler ceux qui sont infect\u00e9s. Mais nous leur enseignons l'importance d\u2019\u00eatre propre, de faire leurs devoirs de maison, de faire du sport et de s'abstenir d'alcool. A chacun d\u2019eux s\u00e9par\u00e9ment, nous donnons des conseils. Beaucoup d'enfants se d\u00e9battent contre les questions se rapportant \u00e0 la maladie et quelques-uns obtiennent des r\u00e9ponses \u00e0 la maison”.<\/p>\n
Velishavo explique quelques-unes des r\u00e9ponses que les enfants obtiennent quand ils posent des questions sur le VIH\/SIDA: “Un tuteur dira par exemple: 'Ce n'est pas moi qui ai tu\u00e9 tes parents. Va sur la tombe de ta m\u00e8re pour lui demander'”.<\/p>\n
Pour bon nombre d'enfants s\u00e9ropositifs, la maladie les emp\u00eache de nouer des relations avec leurs pairs, souligne-t-elle. “Si vous (leur) demandez pourquoi, ils r\u00e9pondent toujours: 'Parce que je suis mort'”, rapporte Velishavo.<\/p>\n
Michael Shindeba*, 11 ans, sait comment cacher son statut. “Je joue bien avec mes amis mais…c\u2019est parce qu'ils ne savent pas”. Ses mots s\u2019estompent dans un chuchotement inaudible. Shindeba est s\u00e9ropositif. Il a d\u00e9couvert son statut il y a trois ans, lorsqu\u2019il avait huit ans. Il vit avec sa m\u00e8re dans une cabane en t\u00f4le ondul\u00e9e, sans eau courante ni \u00e9lectricit\u00e9. Et ses r\u00eaves de devenir m\u00e9decin demeurent intacts, m\u00eame apr\u00e8s le diagnostic.<\/p>\n
“Le programme est le meilleur endroit pour \u00e9tudier, j'\u00e9tudie toujours”, d\u00e9clare-t-il avec un s\u00e9rieux qui d\u00e9fie son \u00e2ge. “Mais nous nous amusons beaucoup aussi; alors, je ne ressens rien par rapport \u00e0 la maladie”.<\/p>\n
*Tous les noms d\u2019apprenants ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9s<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
WINDHOEK, 24 mars (IPS) – “A la maison, nous avons un bar”, affirme David Bravo*, 14 ans, \u00e9l\u00e8ve en classe de sixi\u00e8me. “Lorsque ma m\u00e8re met la musique, je n\u2019arrive plus \u00e0 me concentrer sur mon travail de classe. Parfois,… Continue Reading