LUSAKA, 8 ao\u00fbt (IPS) – “La vie dans les zones rurales est insupportable et les enseignants ne peuvent pas \u00eatre bl\u00e2m\u00e9s pour leur refus de prendre de poste en campagne. Il n'est pas juste que le gouvernement envoie de jeunes enseignants dans des zones rurales peu accessibles”, a d\u00e9clar\u00e9 Freddie Chongo, 25 ans, ma\u00eetre d'\u00e9cole primaire dans le district de Mumbwa, \u00e0 quelque 170 kilom\u00e8tres \u00e0 l'ouest de Lusaka, la capitale de la Zambie.\n <\/p>\n
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La Zambie a publi\u00e9 son troisi\u00e8me rapport sur les progr\u00e8s des Objectifs du mill\u00e9naire pour le d\u00e9veloppement (OMD) en juin dernier. Le rapport \u00e9tait optimiste sur le fait que le pays \u00e9tait sur le point d'atteindre tous les OMD, y compris l'objectif num\u00e9ro deux : “S'assurer que d'ici \u00e0 2015 les enfants o\u00f9 qu'ils soient, gar\u00e7ons et filles, soient en mesure de suivre le cycle complet de l'\u00e9cole primaire, de la m\u00eame mani\u00e8re”.<\/p>\n
Aeneas Chuma, repr\u00e9sentant r\u00e9sident de la Zambie au Programme des Nations Unies pour le d\u00e9veloppement (PNUD), explique que des am\u00e9liorations positives ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es dans le pays ces derni\u00e8res ann\u00e9es. “(La) proportion d'\u00e9l\u00e8ves de la premi\u00e8re classe qui atteignent la 7\u00e8me classe est mont\u00e9e de 64 pour cent en 2000 \u00e0 83 pour cent en 2006. Ceci est le r\u00e9sultat d'une bonne politique d'\u00e9ducation”.<\/p>\n
Le gouvernement a r\u00e9form\u00e9 le secteur avec des mesures telles que l'introduction de la politique de gratuit\u00e9 de l'enseignement primaire et du syst\u00e8me de d\u00e9centralisation — la formation de conseils d'administration des \u00e9coles, qui accordent une autonomie permettant aux directeurs d'\u00e9coles de prendre des d\u00e9cisions sur la fa\u00e7on de d\u00e9penser les fonds qui leur sont allou\u00e9s par le gouvernement.<\/p>\n
Cependant, pendant que le gouvernement zambien fournit un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation de base, beaucoup de choses restent \u00e0 faire en terme d'am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l'\u00e9ducation et des conditions de service pour les enseignants, en particulier dans les \u00e9coles rurales.<\/p>\n
Mais le rapport sur les progr\u00e8s des OMD estime que les \u00e9coles rurales de Zambie — comme dans de nombreux autres pays d'Afrique — sont confront\u00e9es \u00e0 une p\u00e9nurie aigu\u00eb d'enseignants et de mat\u00e9riel pour l'enseignement.<\/p>\n
La distribution de manuels et d'autres mat\u00e9riels est entrav\u00e9e par la difficult\u00e9 d'acc\u00e8s \u00e0 ces zones qui en ont le plus besoin. Dans certaines de ces m\u00eame zones, les enfants sont dans l'incapacit\u00e9 d'aller \u00e0 l'\u00e9cole r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 cause des grandes distances qu'ils doivent parcourir quotidiennement. Un ratio \u00e9l\u00e8ves\/enseignants de 60 \u00e9l\u00e8ves pour un enseignant, a \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9 dans certaines \u00e9coles rurales. Ceci est largement le r\u00e9sultat du refus des enseignants d'aller dans des postes ruraux. Dans son budget national annuel, le gouvernement a allou\u00e9 15 pour cent au secteur de l'\u00e9ducation pour am\u00e9liorer le niveau de l'enseignement dans le pays. Ceci inclura le recrutement de 5.000 enseignants. Mais les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s des \u00e9coles publiques de formation d'enseignants, qui sont envoy\u00e9s dans des zones rurales refusent leur affectation pour y travailler, bien qu'ils aient sign\u00e9 le Formulaire de service de l'enseignant (FSE) qui sp\u00e9cifie qu'ils sont pr\u00eats \u00e0 travailler partout dans le pays o\u00f9 leurs services sont demand\u00e9s. Mais le FSE n'est pas, \u00e0 ce point, l\u00e9galement un contrat engageant. Beaucoup d'enseignants optent pour des institutions priv\u00e9es implant\u00e9es dans des villes, et qui payent mieux, apr\u00e8s avoir compl\u00e9t\u00e9 leur formation dans les \u00e9coles publiques aux frais du gouvernement. “Beaucoup seront d'accord avec moi pour dire que la chose la plus importante dans l'\u00e9ducation est l'interaction entre un enseignant heureux, motiv\u00e9, bien pay\u00e9 et un \u00e9l\u00e8ve. Donc le gouvernement devrait en premier am\u00e9liorer les infrastructures d\u00e9labr\u00e9es dans ces \u00e9coles rurales avant de forcer les enseignants \u00e0 aller travailler l\u00e0 bas”, a d\u00e9clar\u00e9 Chongo, dans un entretien avec IPS \u00e0 Lusaka.<\/p>\n
Le porte-parole de l'Union nationale des enseignants de Zambie, Joel Kamoko, souligne que les enseignants veulent habituellement \u00eatre mut\u00e9s pour enseigner dans des \u00e9coles en ville. “C'est malheureux que certains enseignants cherchent du travail avec des pr\u00e9f\u00e9rences pour des lieux o\u00f9 travailler, comme dans les villes au lieu de respecter ce qu'ils ont sign\u00e9 pour l'ach\u00e8vement de leur formation”, a-t-il affirm\u00e9.<\/p>\n
Actuellement, le ministre de l'Education travaille \u00e0 faire du FSE un document l\u00e9gal et engageant, pour donner au gouvernement plus de force pour envoyer les enseignants dipl\u00f4m\u00e9s dans de petits districts et dans des \u00e9coles rurales o\u00f9 on a fortement besoin d'eux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
LUSAKA, 8 ao\u00fbt (IPS) – “La vie dans les zones rurales est insupportable et les enseignants ne peuvent pas \u00eatre bl\u00e2m\u00e9s pour leur refus de prendre de poste en campagne. Il n'est pas juste que le gouvernement envoie de jeunes… Continue Reading