NAIROBI, 19 d\u00e9c (IPS) – Alors que le Kenya entre en 2004, il est probable que le syst\u00e8me \u00e9ducatif du pays fera l'examen d'un examen minutieux. Plusieurs enseignants veulent que le programme actuel soit remani\u00e9, estimant qu'il met trop de pression sur le personnel et les enfants \u00e9galement.\n<\/p>\n
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\n Actuellement, les \u00e9tudiants font huit ans au cours primaire, quatre ans au cours secondaire – et quatre autres ann\u00e9es \u00e0 l'universit\u00e9. Ceci constitue le soi-disant "syst\u00e8me 8-4-4", qui a \u00e9t\u00e9 mis en place depuis pr\u00e8s de 15 ans.<\/p>\n
Les enseignants signalent qu'il faut donner aux \u00e9l\u00e8ves des cours suppl\u00e9mentaires les soirs, durant les week-ends et les vacances, parce que le vaste programme ne peut pas \u00eatre achev\u00e9 dans les limites du temps pr\u00e9vu.<\/p>\n
Initialement, le "8-4-4" demandait aux enfants de l'\u00e9cole primaire de composer en 13 sujets par an – et aux \u00e9l\u00e8ves du secondaire, 12. Apr\u00e8s des protestations des enseignants, cela a \u00e9t\u00e9 r\u00e9duit \u00e0 huit et sept sujets respectivement.<\/p>\n
Francis Ng'ang'a, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l'Union nationale des enseignants du Kenya (KNUT), croit que le syst\u00e8me fait plus de mal que de bien.<\/p>\n
"Beaucoup d'enfants ont \u00e9t\u00e9 stress\u00e9s par ce syst\u00e8me. Ils ne peuvent pas g\u00e9rer ce surplus de travail", a-t-il indiqu\u00e9 \u00e0 IPS.<\/p>\n
"Ils ont depuis lors recouru \u00e0 la prise de m\u00e9dicaments, et, en fin de compte, abandonn\u00e9 les classes", a ajout\u00e9 Ng'ang'a.<\/p>\n
Des parents semblent \u00eatre de cet avis. "Les jeunes enfants doivent apporter plusieurs cahiers et \u00e9tudier lorsqu'ils sont en classe, faire des devoirs de maison dans jusqu'\u00e0 cinq sujets, et r\u00e9viser (pendant) des heures libres \u00e0 la maison. En r\u00e9alit\u00e9, il n'y a pas de temps pour que les enfants soient des enfants", d\u00e9clare Imelda Atido, m\u00e8re d'un \u00e9l\u00e8ve de 4\u00e8me ann\u00e9e dans une \u00e9cole primaire de Nairobi, la capitale du Kenya.<\/p>\n
En outre, les critiques du "8-4-4" affirment qu'il manque au syst\u00e8me le plus important de tous les tests : maintenir \u00e9lev\u00e9es des normes \u00e9ducatives.<\/p>\n
Les critiques ont demand\u00e9 l'application des recommandations propos\u00e9es par une commission mise en place en 1998 pour \u00e9tudier l'avenir du syst\u00e8me.<\/p>\n
Cette institution a sugg\u00e9r\u00e9 l'abandon du "8-4-4" en raison du fait qu'il \u00e9tait trop inefficace et co\u00fbteux. Ses conclusions ont \u00e9t\u00e9 mises en veilleuse depuis.<\/p>\n
"Nous confirmons qu'il y a trop de surcharge (des) \u00e9l\u00e8ves, qui \u00e9tait responsable de l'abandon en masse d'\u00e9l\u00e8ves en 1\u00e8re et 8\u00e8me ann\u00e9es. Un demi-million d'\u00e9l\u00e8ves a abandonn\u00e9 depuis le red\u00e9marrage du "8-4-4" (en 1985) jusqu'\u00e0 la cr\u00e9ation de la commission", affirme Davy Koech, pr\u00e9sident de l'institution.<\/p>\n
"Le syst\u00e8me s'\u00e9tait \u00e9galement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 \u00eatre co\u00fbteux parce que les parents devaient acheter le mat\u00e9riel didactique puisque le gouvernement ne pouvait pas le fournir. Par cons\u00e9quent, plusieurs enfants, dont les parents n'avaient pas les moyens d'acheter (ce mat\u00e9riel), \u00e9taient laiss\u00e9s en dehors de l'\u00e9cole", a-t-il ajout\u00e9.<\/p>\n
Mais \u00e0 une conf\u00e9rence qui s'est tenue \u00e0 Nairobi le mois dernier, le ministre de l'Education, George Saitoti, a d\u00e9fendu le "8-4-4".<\/p>\n
"Le syst\u00e8me a jusqu'ici \u00e9t\u00e9 utile aux K\u00e9nyans parce que les dipl\u00f4m\u00e9s ont pu obtenir des admissions dans diverses institutions dans le monde entier, et ont toujours excell\u00e9", a-t-il fait remarquer.<\/p>\n
Et, certains analystes de l'\u00e9ducation ont rompu les rangs d'avec les enseignants pour le soutenir. "Nos enfants sont capables de concourir et d'avoir les meilleurs r\u00e9sultats dans ces pays parce qu'ils sont habitu\u00e9s \u00e0 travailler dur \u00e0 l'\u00e9cole et ils sont capables de s'en sortir", affirme Shiphra Gichaga, coordinatrice nationale \u00e0 la section k\u00e9nyane du Forum des femmes \u00e9ducatrices d'Afrique.<\/p>\n
L'introduction de l'\u00e9cole primaire gratuite au Kenya au d\u00e9but de cette ann\u00e9e a davantage compliqu\u00e9 le d\u00e9bat sur l'\u00e9ducation. Certains enseignants affirment que les salles de classe sont beaucoup plus bruyantes \u00e0 cause de la nouvelle politique – et que cela a aggrav\u00e9 les probl\u00e8mes pr\u00e9sum\u00e9s cr\u00e9\u00e9s par le "8-4-4".<\/p>\n
"Les \u00e9coles sont peu nombreuses et donc encombr\u00e9es. Certaines classes contiennent plus de 100 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 tout moment", souligne un ma\u00eetre du primaire, Ernest Inganga. Selon le minist\u00e8re de l'Education, le Kenya compte 17.600 \u00e9coles primaires publiques.<\/p>\n
"Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 tour de r\u00f4le – certains dans la matin\u00e9e et d'autres dans l'apr\u00e8s-midi – encadr\u00e9s par le m\u00eame enseignant, qui finit \u00e9puis\u00e9", d\u00e9clare Inganga. "Ce n'est pas un environnement propice \u00e0 l'apprentissage".<\/p>\n
L'introduction de l'\u00e9cole primaire gratuite avait vu l'inscription \u00e0 l'\u00e9cole d'un nombre suppl\u00e9mentaire de 1,3 million d'enfants qui avaient pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9t\u00e9 exclus du syst\u00e8me. Ceci a port\u00e9 \u00e0 8,5 millions le nombre d'\u00e9l\u00e8ves \u00e0 l'\u00e9cole primaire – mais le gouvernement estime que 300.000 enfants loupent toujours leur \u00e9ducation de base.<\/p>\n
En cons\u00e9quence, le KNUT exige des lois plus s\u00e9v\u00e8res concernant l'\u00e9ducation.<\/p>\n
"Un cadre l\u00e9gal doit \u00eatre mis en \u0153uvre pour s'assurer que l'\u00e9ducation primaire gratuite est obligatoire, parce que nous pensons que certains parents n'am\u00e8nent pas leurs enfants \u00e0 l'\u00e9cole", poursuit Ng'ang'a. "Ils ont embarqu\u00e9 les enfants dans des pratiques de travail d'enfants", a-t-il not\u00e9, ajoutant que "c'est seulement avec une telle loi que le pays pourra se vanter d'avoir atteint l'objectif de d\u00e9veloppement du mill\u00e9naire consistant \u00e0 garantir l'\u00e9ducation primaire pour tous d'ici \u00e0 2015".<\/p>\n
La vice-ministre de l'Education du Kenya, Beth Mugo, a rejet\u00e9 les affirmations selon lesquelles son d\u00e9partement a peu de ressources, et est incapable de mettre convenablement en \u0153uvre la politique de l'\u00e9ducation primaire gratuite.<\/p>\n
"Le minist\u00e8re de l'Education consomme plus d'argent que n'importe quel autre minist\u00e8re – et en plus de cela, nous avons le soutien des partenaires au d\u00e9veloppement", a indiqu\u00e9 Mugo \u00e0 IPS.<\/p>\n
Selon des sources au minist\u00e8re, le budget de l'\u00e9ducation tourne autour de 947 millions de dollars. Mais, elles \u00e9taient incapables de donner une estimation de ce que pourrait co\u00fbter au juste l'\u00e9ducation de 8,5 millions d'enfants du primaire.<\/p>\n
Mugo affirme que des efforts sont \u00e9galement faits pour d\u00e9ployer des vacataires dans des zones \u00e0 court de personnel et accro\u00eetre le ratio \u00e9l\u00e8ve-enseignant, qui est l'un des plus bas en Afrique. Suite au bond dans l'inscription, il tourne autour de 39 \u00e9l\u00e8ves pour un enseignant.<\/p>\n
Comme c'est le cas de plusieurs autres pays en d\u00e9veloppement, le secteur \u00e9ducatif du Kenya a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9 par le SIDA. "Il n'est pas facile de dire combien de personnes meurent actuellement, mais je vous assure que c'est un grand nombre, d'o\u00f9 la mise en place d'un programme de sensibilisation sur le SIDA pour s'attaquer au probl\u00e8me", indique Ng'ang'a.<\/p>\n
"Nous nous sommes lanc\u00e9s dans ce projet pour \u00e9duquer nos 240.000 membres et nous avons besoin de la bonne volont\u00e9 du gouvernement – parce que les enseignants sont les meilleurs moyens pour transmettre n'importe quelle information, y compris (celle) sur le VIH\/SIDA", ajoute-t-il.<\/p>\n
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NAIROBI, 19 d\u00e9c (IPS) – Alors que le Kenya entre en 2004, il est probable que le syst\u00e8me \u00e9ducatif du pays fera l'examen d'un examen minutieux. Plusieurs enseignants veulent que le programme actuel soit remani\u00e9, estimant qu'il met trop de… Continue Reading