OUAGADOUGOU, 16 juil (IPS) – Le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) a lanc\u00e9 une campagne visant \u00e0 r\u00e9duire consid\u00e9rablement l'\u00e9cart entre gar\u00e7ons et filles \u00e0 l'\u00e9cole et \u00e0 r\u00e9aliser la parit\u00e9 des deux sexes en 2005 \u00e0 travers l'initiative 25-2005.\n<\/p>\n
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\n L'initiative concerne huit pays d'Afrique de l'ouest et du centre. Selon l'UNICEF, les pays choisis comptent plus d'un million de filles non scolaris\u00e9s et figurent sur la liste "Initiative acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e" de la Banque mondiale relative \u00e0 l'\u00e9ducation pour tous. Ces pays sont 15 en Afrique parmi les 25 cibl\u00e9s dans le monde par l'UNICEF pour l'acc\u00e9l\u00e9ration de l'\u00e9ducation des filles.<\/p>\n
Le B\u00e9nin, le Burkina Faso, la Centrafrique, la R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo, le Mali, la Guin\u00e9e, le Tchad et le Nigeria font partie des 15 pays africains et des 25 cibl\u00e9s dans le monde. Ils constituent \u00e9galement des pays \u00e0 haut risque o\u00f9 l'inscription et la parit\u00e9 de genre sont menac\u00e9es par l'impact du VIH\/SIDA, les conflits, et les catastrophes naturelles. Dans les pays concern\u00e9s, l'\u00e9cart entre les deux sexes atteint souvent 25 pour cent. Le taux brut de scolarisation des filles est en dessous de 70 pour cent et l'\u00e9cart de la disparit\u00e9 entre filles et gar\u00e7ons – au cours primaire – est \u00e9gal ou sup\u00e9rieur \u00e0 10 pour cent.<\/p>\n
Au B\u00e9nin, 57 pour cent de filles vont \u00e0 l'\u00e9cole contre 28 pour cent au Burkina Faso. Au Nigeria, o\u00f9 33 pour cent de filles vont \u00e0 l'\u00e9cole, la disparit\u00e9 entre les deux sexes est de 5 pour cent.<\/p>\n
L'initiative, qui consiste \u00e0 inscrire le plus grand nombre de filles \u00e0 l'\u00e9cole d'ici \u00e0 2005, correspond aux objectifs de d\u00e9veloppement du mill\u00e9nium. Elle vise \u00e0 faciliter l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9cole des filles des milieux ruraux et des quartiers pauvres, \u00e0 garantir le maintien de toutes les filles inscrites \u00e0 l'\u00e9cole \u00e0 travers la promotion des \u00e9coles prenant en compte les besoins des filles. L'initiative vise \u00e9galement \u00e0 s'assurer que les filles terminent le cycle primaire, atteignent le niveau de fin d'apprentissage et ont acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement secondaire.<\/p>\n
Selon la directrice g\u00e9n\u00e9rale de l'UNICEF, Carol Bellamy, l'\u00e9ducation des filles est urgente dans la sous-r\u00e9gion. "Nous ne pouvons attendre passivement alors que des jeunes filles sont priv\u00e9es de leurs droits, de la possibilit\u00e9 de devenir des femmes en bonne sant\u00e9, des citoyennes plus productives et des m\u00e8res mieux inform\u00e9es. C'est cela qu'offre l'\u00e9ducation et nous ne pouvons, en notre \u00e2me et conscience, le leur refuser", d\u00e9clare Bellamy.<\/p>\n
En Afrique sub-saharienne, moins d'une fille sur quatre atteint l'\u00e9cole secondaire. Des \u00e9tudes de l'UNICEF dans 19 pays font ressortir que 40 pour cent des femmes non scolaris\u00e9es n'ont aucune connaissance du VIH\/SIDA, compar\u00e9es \u00e0 9 pour cent de femmes qui ont au moins l'\u00e9ducation primaire.<\/p>\n
Chaque ann\u00e9e, des adolescentes donnent naissance \u00e0 13 millions d'enfants.<\/p>\n
Selon la Banque mondiale, une ann\u00e9e scolaire, notamment pour une fille au secondaire, r\u00e9duit de 10 pour cent la possibilit\u00e9 d'enfant pr\u00e9cocement.. Et une ann\u00e9e scolaire suppl\u00e9mentaire, pour 1.000 filles, signifierait deux fois moins de d\u00e9c\u00e8s maternels dans ce groupe. "Am\u00e9liorer l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation pour les filles, peut contribuer \u00e0 vaincre le cycle de la pauvret\u00e9 entre une g\u00e9n\u00e9ration et la suivante et servir comme catalyseur pour le d\u00e9veloppement humain en g\u00e9n\u00e9ral", souligne Bellamy.<\/p>\n
Cependant, reconna\u00eet l'UNICEF, l'\u00e9limination des disparit\u00e9s de genre en mati\u00e8re d'\u00e9ducation signifie qu'il faut r\u00e9soudre le probl\u00e8me dans un contexte de crises humanitaires de d\u00e9veloppement et aborder, outre les questions \u00e9ducationnelles, celles li\u00e9es au d\u00e9veloppement de l'enfance pr\u00e9coce, la nutrition, la sant\u00e9, l'eau, l'assainissement et la protection de l'enfant.<\/p>\n
L'UNICEF, qui reconna\u00eet \u00e9galement que le manque de moyens financiers, l'insuffisance des infrastructures emp\u00eachent les pays africains d'op\u00e9rer des r\u00e9formes du syst\u00e8me \u00e9ducatif, s'est engag\u00e9 \u00e0 aider \u00e0 mobiliser des donateurs. L'agence onusienne a toutefois invit\u00e9 les pays africains \u00e0 mobiliser leurs ressources locales et \u00e0 les utiliser rationnellement avant l'intervention des bailleurs de fonds.<\/p>\n
Pour mieux r\u00e9fl\u00e9chir sur les options d'investissement et atteindre les objectifs de 2005, l'UNICEF et la Banque mondiale ont tenu \u00e0 Ouagadougou, la capitale burkinab\u00e8, un atelier qui r\u00e9unissait des experts africains et 24 ministres de l'Education du continent, \u00e0 l'issue du lancement de l'initiative.<\/p>\n
"Les pays doivent eux-m\u00eames rechercher les moyens d'accro\u00eetre le taux de scolarisation \u00e0 l'\u00e9cole \u00e0 travers la mobilisation des communaut\u00e9s qui peuvent participer \u00e0 la construction d'\u00e9coles ou m\u00eame de logements d'enseignants. C'est d'abord le r\u00f4le de l'Etat de prendre les devants avant que les communaut\u00e9s suivent le pas si elles se rendent compte que l'\u00e9cole est faite pour elles et qu'elles en sont les b\u00e9n\u00e9ficiaires", a expliqu\u00e9 Rima Salah, directrice de l'UNICEF pour l'Afrique de l'ouest et du centre.<\/p>\n
Selon Salah, les pays doivent revoir leur syst\u00e8me d'investissement du syst\u00e8me \u00e9ducatif afin qu'une bonne partie des financements aillent r\u00e9ellement dans les infrastructures et la cr\u00e9ation d'un environnement favorable aux \u00e9tudes. Les pays participants \u00e0 l'atelier se sont engag\u00e9s, dans une "D\u00e9claration de Ouagadougou", \u00e0 op\u00e9rer des "choix difficiles" pour r\u00e9duire l'in\u00e9galit\u00e9 entre gar\u00e7ons et filles d'ici \u00e0 2005 pour atteindre l'\u00e9ducation pour tous en 2015.<\/p>\n
"Il faut \u00e9quilibrer les d\u00e9penses de fonctionnement afin de permettre de recruter le maximum d'\u00e9l\u00e8ves. Sinon, on recrutera tr\u00e8s peu et les enfants resteront \u00e0 la maison", explique Alain Mingat, sp\u00e9cialiste de l'\u00e9ducation \u00e0 la Banque mondiale. "Les enseignants doivent \u00eatre bien pay\u00e9s, mais il faut \u00e9quilibrer le probl\u00e8me des enseignants \u00e0 l'\u00e9cole et celui des enfants qui restent \u00e0 la maison". Mingat estime qu'il ne suffit pas de r\u00e9duire aujourd'hui les salaires des enseignants, mais il faut introduire une meilleure gestion de leur carri\u00e8re qui leur permet de contribuer r\u00e9ellement \u00e0 l'\u00e9ducation d'un plus grand nombre d'\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
"Pour atteindre les objectifs de 2005, il faut des sacrifices politiques.<\/p>\n
C'est un acquis \u00e0 ce niveau avec l'engagement des premiers responsables de nos pays. Mais, nous avons besoin d'une volont\u00e9 politique pour la r\u00e9alisation physique des objectifs et l'implication de toutes les communaut\u00e9s et la communaut\u00e9 internationale", estime Hadiza Hima, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de la Conf\u00e9rence des ministres de l'\u00e9ducation des pays ayant en partage le fran\u00e7ais (CONFEMEN).<\/p>\n
"Nous avons besoin de strat\u00e9gies qui correspondent \u00e0 nos r\u00e9alit\u00e9s, mais aussi aux ressources des diff\u00e9rents pays parce qu'il faut compter sur ses propres moyens avant de pouvoir compter sur les ressources des bailleurs de fonds qui ne sont pas des cadeaux, mais des pr\u00eats \u00e0 rembourser", ajoute Hima.<\/p>\n
Les pays africains sont invit\u00e9s \u00e0 envisager l'abolition des frais scolaires l\u00e0 o\u00f9 cela peut constituer un frein \u00e0 la scolarisation de tous les enfants sans discrimination, \u00e0 am\u00e9liorer la formation des enseignants afin qu'ils changent d'attitude vis-\u00e0-vis de la jeune fille.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
OUAGADOUGOU, 16 juil (IPS) – Le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) a lanc\u00e9 une campagne visant \u00e0 r\u00e9duire consid\u00e9rablement l'\u00e9cart entre gar\u00e7ons et filles \u00e0 l'\u00e9cole et \u00e0 r\u00e9aliser la parit\u00e9 des deux sexes en 2005 \u00e0 travers… Continue Reading