DAKAR, 20 (IPS) – Assis sur de longues banquettes dispos\u00e9es en d\u00e9sordre au centre d'une vaste pi\u00e8ce, de jeunes enfants des deux sexes et de tous \u00e2ges, suivent avec int\u00e9r\u00eat les explications d'un jeune homme, debout devant un tableau noir, dans une rue de Dakar, au S\u00e9n\u00e9gal.\n<\/p>\n
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\n "Ils sont vraiment passionn\u00e9s par les cours que nous leur dispensons, car la plupart d'entre eux sont avides de savoir lire et calculer", explique Moussa Diaw, un des huit ma\u00eetres b\u00e9n\u00e9voles de "l'\u00e9cole de la rue Tolbiac", dans la capitale s\u00e9n\u00e9galaise.<\/p>\n
Ouverte depuis environ dix ann\u00e9es \u00e0 Dakar, au milieu de garages de m\u00e9canique, de recycleurs de bouteilles, de gargotes etc., "l'\u00e9cole de la rue Tolbiac" ambitionne d'\u00eatre au service des enfants d\u00e9munis de tous \u00e2ges, qui s'y bousculent quotidiennement, matin et soir, pour y recevoir un savoir. Au d\u00e9but, l'\u00e9cole \u00e9tait install\u00e9e en plein air, au bord de la rue Tolbiac (d'o\u00f9 son appellation) qui jouxte le garage des "cars rapides", un moyen courant de transport en commun utilis\u00e9 \u00e0 Dakar. Par la suite, elle a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien de bonnes volont\u00e9s pour l'acquisition de trois salles de classe : une enti\u00e8rement lou\u00e9e par un particulier, un autre local lou\u00e9, gr\u00e2ce aux dons, pour la somme de 140.000 francs CFA (environ 233 dollars US) par mois, et un conteneur que des b\u00e9n\u00e9voles ont financ\u00e9 et achemin\u00e9 sur place, en collaboration avec l'organisation non gouvernementale (ONG) Enda Tiers-monde.<\/p>\n
Par manque d'espace, la r\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves se fait par classe d'\u00e2ge de quatre \u00e0 14 ans. Une somme symbolique de 500 FCFA (environ 83 cents US) leur est demand\u00e9e pour int\u00e9resser les ma\u00eetres b\u00e9n\u00e9voles et supporter les charges de fonctionnement (\u00e9lectricit\u00e9 et t\u00e9l\u00e9phone).<\/p>\n
Les cours ont lieu dans l'\u00e9cole de 8 heures \u00e0 12 heures et de 17H \u00e0 19H.<\/p>\n
"L'\u00e9cole de la rue Tolbiac" ne ferme pratiquement jamais ses portes. De jour comme de nuit, l'enseignement y est continu. Le matin, elle accueille des enfants qui n'ont pas la chance de fr\u00e9quenter des \u00e9coles conventionnelles, \u00e0 cause notamment de la pauvret\u00e9 des parents incapables de leur assurer une scolarit\u00e9 normale. L'\u00e9cole recrute aussi parmi les enfants ayant d\u00e9pass\u00e9 l'\u00e2ge limite d'inscription au cours d'initiation, fix\u00e9 \u00e0 six ans au S\u00e9n\u00e9gal. En fin d'apr\u00e8s-midi, les \u00e9l\u00e8ves reviennent en compagnie de ceux de l'\u00e9cole publique pour un renforcement en lecture et en calcul. La nuit, ils c\u00e8dent la place aux domestiques de maisons, aux cireurs de chaussures et aux marchands ambulants qui s'inscrivent aux cours seulement pour acqu\u00e9rir des connaissances pratiques en fran\u00e7ais et en anglais. Parmi eux, beaucoup r\u00eavent d'\u00e9migrer en Europe ou aux Etats-Unis.<\/p>\n
"Je suis tr\u00e8s contente d'avoir repris mes cours dans cette \u00e9cole car avec M. Mbaye, le directeur de l'\u00e9cole, j'ai appris \u00e0 lire et \u00e0 compter. Ce que je n'avais pas pu faire durant mes deux ann\u00e9es de scolarit\u00e9 normale dans une \u00e9cole publique \u00e0 Kaolack", explique ravie, Seynabou Fall, une jeune fille employ\u00e9e de maison. "Ce sont mes patrons, les Libanais pour qui je travaille, qui m'ont oblig\u00e9e \u00e0 m'inscrire dans cette \u00e9cole pour am\u00e9liorer mon fran\u00e7ais", ajoute-t-elle.<\/p>\n
Le jeune Demba Diop, son voisin de table, apprenti vulcanisateur dans un atelier, explique tous les m\u00e9rites qu'il a tir\u00e9s des enseignements de cette \u00e9cole. "Je n'ai jamais fr\u00e9quent\u00e9 une salle de classe, mais depuis deux ans que je suis les cours ici, je parviens \u00e0 lire et \u00e0 m'exprimer en fran\u00e7ais.<\/p>\n
Aussi, je n'\u00e9prouve plus beaucoup de difficult\u00e9s pour calculer".<\/p>\n
Le programme scolaire enseign\u00e9 dans l'\u00e9cole est calqu\u00e9 sur celui de l'\u00e9ducation nationale. Les niveaux vont de la maternelle \u00e0 la sixi\u00e8me du secondaire. Le directeur de l'\u00e9cole, Amoulyakar Mbaye, se f\u00e9licite des r\u00e9sultats obtenus ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Sur cinq candidatures au concours du Certificat de fin d'\u00e9tude \u00e9l\u00e9mentaire (CFEE) en 2001, "l'\u00e9cole de la rue Tolbiac" a enregistr\u00e9 trois r\u00e9ussites. En moyenne, deux \u00e9l\u00e8ves sur huit pr\u00e9sent\u00e9s au CFEE sont des filles. "Ce r\u00e9sultat m'a beaucoup fait plaisir. J'ai souhait\u00e9 avoir plus de filles ou autant de filles que de gar\u00e7ons, mais malheureusement, les mamans pr\u00e9f\u00e8rent avoir leurs filles \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s, \u00e0 la maison. Nous menons une forte sensibilisation pour la scolarisation des filles", explique Mbaye.<\/p>\n
Selon des statistiques du minist\u00e8re de l'Education nationale, l'\u00e9cart entre les taux bruts de scolarisation des filles et des gar\u00e7ons est de 14,5 points en faveur des gar\u00e7ons. Le taux de scolarisation de filles, qui a connu une \u00e9volution importante en passant de 46 pour cent en 1994 \u00e0 54 pour cent en 1998, reste encore faible malgr\u00e9 les multiples campagnes de mobilisation sociale et l'appui des partenaires.<\/p>\n
Fr\u00e9quent\u00e9e actuellement par pr\u00e8s de 400 pensionnaires, "l'\u00e9cole de la rue Tolbiac" de Dakar souffre n\u00e9anmoins du d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des autorit\u00e9s \u00e0 leur \u00e9gard. "Les multiples demandes d'autorisation que nous avons faites comblent les tiroirs du minist\u00e8re de l'Education nationale", se plaint Mbaye, pour qui "l'\u00e9ducation doit \u00eatre \u00e0 la port\u00e9e de tout le monde, surtout des d\u00e9favoris\u00e9s". Abdoulaye Mbodji, fonctionnaire \u00e0 la Direction de l'enseignement \u00e9l\u00e9mentaire au minist\u00e8re de l'Education, pense autrement, estimant que "l'\u00e9cole de la rue Tolbiac" ne r\u00e9pond pas aux normes p\u00e9dagogiques \u00e9dict\u00e9es par l'Etat pour pr\u00e9tendre b\u00e9n\u00e9ficier d'une autorisation d'exercer.<\/p>\n
Rappelant la d\u00e9mocratisation de l'offre \u00e9ducative proclam\u00e9e au S\u00e9n\u00e9gal, Mbodji salue n\u00e9anmoins les efforts des responsables des "\u00e9coles de troisi\u00e8me type", qui \u00e9voluent dans l'informel, et "qui contribuent malgr\u00e9 tout \u00e0 inculquer le savoir aux enfants et m\u00eame aux adultes". En 1999, le taux brut de scolarisation \u00e0 l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire s'\u00e9levait \u00e0 pr\u00e8s de 65,5 pour cent.<\/p>\n
Pour parvenir \u00e0 une scolarisation universelle en 2015, le S\u00e9n\u00e9gal a \u00e9labor\u00e9 en 2000 un Programme d\u00e9cennal de l'\u00e9ducation et de la formation (PDEF), avec comme objectif de faire de "l'\u00e9ducation pour tous, la cl\u00e9 pour le d\u00e9veloppement". Le PDEF vise aussi la r\u00e9alisation d'une "scolarisation primaire universelle de qualit\u00e9 et un \u00e9largissement de l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation et \u00e0 la formation en mati\u00e8re de comp\u00e9tences utiles \u00e0 la vie".<\/p>\n
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