\n<\/p>\n
Adenike est titulaire d’un dipl\u00f4me d’\u00c9conomie Agricole de premier ordre. Elle est l’une des militantes environnementales les plus actives d’Afrique. En 2019, elle a re\u00e7u le titre d’Ambassadrice de la Conscience d\u00e9cern\u00e9 par Amnesty International – Nigeria pour son combat en faveur de la justice climatique et des droits de l’homme. Elle \u00e9crit aussi bien pour son blog que pour des journaux internationaux. Adenike est une jeune d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e nig\u00e9riane \u00e0 la Conf\u00e9rence des Nations Unies sur le changement climatique depuis la COP25 en Espagne et les COP suivantes. Elle a lanc\u00e9 un mouvement panafricain de justice climatique appel\u00e9 \u00ab I Lead Climate Action Initiative<\/em> \u00bb (Je Dirige l’Initiative d’Action pour le Climat). Gr\u00e2ce \u00e0 son initiative, elle a autonomis\u00e9 plus de 30 000 femmes et filles autochtones dans diff\u00e9rentes communaut\u00e9s et mobilis\u00e9 des millions de personnes pour l’action climatique en tant qu’initiatrice des Fridays For Future au Nig\u00e9ria, et premi\u00e8re Africaine \u00e0 rejoindre le mouvement en 2018. Adenike a \u00e9labor\u00e9 un programme d’\u00e9tudes sur le changement climatique et l’\u00e9co-f\u00e9minisme en Afrique. Elle est \u00e9galement pionni\u00e8re dans l’interconnexion entre le changement climatique et la d\u00e9mocratie. <\/p>\n Oladosu est titulaire d’une bourse de r\u00e9sidence au Panel sur la R\u00e9flexion Plan\u00e9taire de l’Universit\u00e9 Justus Liebig de Giessen, en Allemagne, sur l’utilisation de l’Observation de la Terre pour restaurer les Espaces Plan\u00e9taires qui se r\u00e9tr\u00e9cissent : Une \u00c9tude de Cas du Lac Tchad. Elle a \u00e9t\u00e9 boursi\u00e8re du Nouvel Institut \u00e0 Hambourg, en Allemagne, sur le f\u00e9minisme noir et la polycrise. Oladosu a re\u00e7u le Prix International de la Protection du Climat d\u00e9cern\u00e9 par la Fondation Alexander von Humboldt pour la protection du lac Tchad en tant que voie de paix et de r\u00e9solution des conflits, gr\u00e2ce \u00e0 la cartographie et \u00e0 la production de donn\u00e9es. <\/p>\n \u00c9SD: F\u00e9licitations pour avoir \u00e9t\u00e9 honor\u00e9e en tant que #BBC100Women 2024 : l’une des 100 femmes<\/a> les plus influentes et les plus inspirantes de la BBC \u00e0 travers le monde ! En tant que championne mondiale du climat de l’initiative \u00c9SD – et grande d\u00e9fenseuse du climat, de l’\u00e9ducation et de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes – quels sont les trois messages cl\u00e9s que vous souhaitez adresser aux dirigeants mondiaux sur la crise de l’\u00e9ducation au climat ? <\/strong><\/p>\n Adenike Oladosu<\/strong> : Tout d’abord, l’\u00e9ducation est l’une des armes les plus puissantes dont nous disposons pour r\u00e9soudre la crise climatique. <\/p>\n Deuxi\u00e8mement. L’autonomisation dans l’\u00e9ducation est essentielle pour lib\u00e9rer le potentiel d’innovation. <\/p>\n Troisi\u00e8mement. L’\u00e9ducation doit \u00eatre incluse dans le processus de prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re de financement climatique. Il s’agit d’un outil n\u00e9cessaire pour \u00e9viter que davantage d’enfants touch\u00e9s par la crise ne soient \u00e9cart\u00e9s de la s\u00e9curit\u00e9 et de la protection d’environnements d’apprentissage de qualit\u00e9. Il sera \u00e9galement essentiel pour faire face \u00e0 la crise croissante des d\u00e9placements de population et peut \u00eatre utilis\u00e9 comme m\u00e9canisme pour rem\u00e9dier aux pertes et aux dommages subis par les infrastructures essentielles. <\/p>\n \u00c9SD: Lors de la COP29 de cette ann\u00e9e \u00e0 Bakou, vous avez rejoint la d\u00e9l\u00e9gation de l’\u00c9SD pour faire le lien entre l’action climatique et l’action \u00e9ducative. Pourquoi l’\u00e9ducation devrait-elle \u00eatre int\u00e9gr\u00e9e dans les d\u00e9cisions de financement du climat afin d’acc\u00e9l\u00e9rer l’ambition des Contributions D\u00e9termin\u00e9es au niveau National, des Plans d’Adaptation Nationaux et d’autres actions en faveur du climat ? <\/strong><\/p>\n Adenike Oladosu <\/strong>: L’\u00e9ducation est importante parce que nous devons faire face aux impacts imm\u00e9diats de la crise climatique Ici et Maintenant<\/a>. Dans les pays les plus vuln\u00e9rables, l’\u00e9ducation peut \u00eatre utilis\u00e9e comme un outil de pr\u00e9vention des migrations forc\u00e9es et des d\u00e9placements internes. Pensez-y de la mani\u00e8re suivante : les crises climatiques, telles que les s\u00e9cheresses et les inondations, entra\u00eenent r\u00e9guli\u00e8rement des d\u00e9placements de population. Il en r\u00e9sulte une augmentation du nombre d’enfants non scolaris\u00e9s. Le nombre d’heures ou de jours d’\u00e9cole perdus n’est pas forc\u00e9ment rempla\u00e7able. <\/p>\n Toutes ces cons\u00e9quences du changement climatique peuvent \u00eatre \u00e9vit\u00e9es, surtout s’il existe un financement pour r\u00e9pondre \u00e0 ces r\u00e9alit\u00e9s. Le financement de la lutte contre le changement climatique pourrait servir \u00e0 pr\u00e9venir les pertes et les dommages actuels et futurs. En termes d’\u00e9ducation, cela inclut la perte d’infrastructures pr\u00e9cieuses comme les dizaines de milliers d’\u00e9coles d\u00e9truites par les inondations au Pakistan, les vies perdues en raison de l’absence de syst\u00e8mes d’alerte pr\u00e9coce suffisants, et les pertes \u00e9conomiques qui emp\u00eachent les communaut\u00e9s de mettre en place des syst\u00e8mes \u00e9conomiques r\u00e9silients. Si ces enfants non scolaris\u00e9s – ou ceux qui n’ont pas acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation coh\u00e9rente et de qualit\u00e9 – sont ramen\u00e9s en classe, nous pourrions constater un impact \u00e9tonnant sur tous les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable et les objectifs \u00e9nonc\u00e9s dans l’Accord de Paris. Nous Les \u00e9coles sont des centres communautaires pr\u00e9cieux. La gratuit\u00e9 de l’enseignement et de repas scolaires sains pourrait servir d’incitation pour les enfants. Une \u00e9ducation de qualit\u00e9 peut \u00e9galement favoriser un environnement d’apprentissage qui pr\u00e9pare les dirigeants de demain \u00e0 acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences \u00e9cologiques dont ils ont besoin pour se battre et donner le ton en mati\u00e8re d’innovation et de technologie. <\/p>\n Chacun a une solution \u00e0 apporter. J’invite tous les pays \u00e0 inclure l’\u00e9ducation dans leurs Contributions D\u00e9termin\u00e9es au niveau National et dans leurs Plans Nationaux d’Adaptation. L’\u00e9ducation est en soi une strat\u00e9gie d’adaptation. Aucun investissement dans l’\u00e9ducation n’est un g\u00e2chis; il s’agit d’une mesure d’adaptation et d’att\u00e9nuation. En associant l’\u00e9ducation au financement de la lutte contre le changement climatique, on peut sauver des vies, renforcer la r\u00e9silience et favoriser la paix. Les enfants – en particulier ceux qui se trouvent en premi\u00e8re ligne des crises humanitaires les plus graves du monde – ne sont pas \u00e0 l’origine de la crise climatique, et pourtant ils en subissent de plein fouet les cons\u00e9quences. Il est de notre responsabilit\u00e9 de faire tout ce qui est en notre pouvoir pour qu’ils restent dans les salles de classe. L\u2019initiative \u00c9ducation Sans D\u00e9lai, ses donateurs et ses partenaires strat\u00e9giques sont en train de cr\u00e9er une proposition de valeur pour relier l’\u00e9ducation \u00e0 l’action climatique. L’\u00e9ducation est un point d’entr\u00e9e cl\u00e9 pour aborder les pertes et les dommages, l’action anticipative, la r\u00e9duction des risques de catastrophe et le renforcement de la r\u00e9silience, et constitue un \u00e9l\u00e9ment essentiel de nos plans pour faire face \u00e0 cette crise d\u00e9vastatrice. <\/p>\n \u00c9SD: Dans votre pays d’origine, le Nigeria, la crise climatique compromet les progr\u00e8s en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement, d\u00e9clenche des conflits et provoque le d\u00e9placement d’enfants. Au total, 18 millions de filles et de gar\u00e7ons ne sont pas scolaris\u00e9s. Quel est l’impact du changement climatique sur l’\u00e9ducation au Nigeria et dans la r\u00e9gion du lac Tchad, et comment l’\u00e9ducation peut-elle \u00eatre utilis\u00e9e comme un outil pour renforcer la r\u00e9silience climatique ? <\/strong><\/p>\n Adenike Oladosu<\/strong> : Au Nig\u00e9ria, 18 millions de filles et de gar\u00e7ons ne sont pas scolaris\u00e9s. Il s’agit d’un probl\u00e8me de pertes et de dommages directement li\u00e9 \u00e0 la crise climatique. Dans tout le pays, et en particulier dans la r\u00e9gion du lac Tchad, nous sommes confront\u00e9s aux multiples effets du changement climatique, qu’il s’agisse d’\u00e9v\u00e9nements lents ou rapides, comme les s\u00e9cheresses et les inondations. Lorsque ces \u00e9v\u00e9nements se produisent, des millions de personnes en sont victimes. <\/p>\n Pour les familles qui n’ont pas les moyens de se payer un repas quotidien et qui gagnent moins d’un dollar par jour, l’\u00e9ducation n’est pas une priorit\u00e9. Leur priorit\u00e9 est la survie. Les filles sont donc pouss\u00e9es \u00e0 se marier \u00e0 un jeune \u00e2ge. Elles sont \u00e9galement charg\u00e9es de nombreuses t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res, comme marcher sur de longues distances pour aller chercher de l’eau. Elles finissent par abandonner l’\u00e9cole en raison de la perte de leurs moyens de subsistance et de la s\u00e9cheresse. Pendant ce temps, les gar\u00e7ons deviennent vuln\u00e9rables au recrutement dans des groupes terroristes dangereux. Ils deviennent les auteurs de la violence dans leurs communaut\u00e9s plut\u00f4t que les artisans du changement. Si ces millions d’enfants non scolaris\u00e9s \u00e9taient \u00e9duqu\u00e9s, ils pourraient devenir des innovateurs, des techniciens, des \u00e9ducateurs et d’autres professionnels afin d’apporter une valeur ajout\u00e9e \u00e0 leur soci\u00e9t\u00e9 et de devenir des pionniers. Gr\u00e2ce \u00e0 l’\u00e9ducation, les r\u00eaves des 18 millions de filles et de gar\u00e7ons non scolaris\u00e9s pourraient devenir r\u00e9alit\u00e9. Ils pourraient devenir des agronomes, proposant des innovations intelligentes pour lutter contre la faim et le changement climatique, ou des experts en sant\u00e9 publique pour s’attaquer aux probl\u00e8mes de sant\u00e9 environnementale, voire m\u00eame devenir le pr\u00e9sident d’un pays, ouvrant la voie \u00e0 la prise de meilleures d\u00e9cisions susceptibles de placer les citoyens et les villes sur la voie de la durabilit\u00e9. En outre, l’\u00e9ducation pourrait \u00e9galement ouvrir la voie \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes urgents, de sorte qu’un jour, nous puissions sauver le lac Tchad de l’ass\u00e8chement. <\/p>\n L’\u00e9ducation peut aider \u00e0 faire les bons choix et \u00e0 tenir la promesse des Droits de l’Homme Universels. Cela implique que les enfants et les adolescents connaissent leurs droits \u00e0 l’eau potable ou qu’ils soient emp\u00each\u00e9s de rejoindre des groupes nuisibles. L’\u00e9ducation est un droit de l’homme, au m\u00eame titre que le droit \u00e0 la vie et \u00e0 la libert\u00e9, le droit de ne pas \u00eatre soumis \u00e0 l’esclavage et \u00e0 la torture, la libert\u00e9 d’opinion et d’expression, le droit de travailler et de jouer un r\u00f4le actif dans la soci\u00e9t\u00e9. La justice climatique doit \u00e9galement \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un droit de l’homme. <\/p>\n \u00c9SD: Le changement climatique affecte les filles diff\u00e9remment des gar\u00e7ons ; les filles sont plus touch\u00e9es, en particulier lorsqu’il s’agit de leur \u00e9ducation. Quelles mesures prendriez-vous pour donner aux filles les moyens de participer aux efforts d\u00e9ploy\u00e9s \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale pour prot\u00e9ger nos populations et notre plan\u00e8te des risques catastrophiques li\u00e9s au changement climatique ? <\/strong><\/p>\n Adenike Oladosu<\/strong> : L’acquisition de comp\u00e9tences et l’\u00e9ducation sont les deux principaux moyens d’autonomisation des filles. J’encourage les autres filles \u00e0 acqu\u00e9rir les deux, car cela leur sera utile \u00e0 chaque \u00e9tape de leur vie. C’est un outil qui permet de sauver des vies et d’apporter des solutions aux plus grands probl\u00e8mes dans le monde. <\/p>\n Mon r\u00e9cent documentaire avec ZDF raconte la r\u00e9alit\u00e9 d’une petite fille dont la vie et l’avenir ont \u00e9t\u00e9 affect\u00e9s par la crise climatique. Leur fournir un environnement propice \u00e0 leur apprentissage continu peut \u00e0 la fois leur sauver la vie et la transformer. Un exemple est la possibilit\u00e9 d’obtenir de l’eau \u00e0 port\u00e9e de main plut\u00f4t que de marcher sur une longue distance. Cela leur permet d’\u00e9conomiser du temps et de l’\u00e9nergie, qu’ils peuvent consacrer \u00e0 la lecture de leurs livres. Un autre exemple est l’approche \u00e9ducative qui consiste \u00e0 \u00e9clairer les chefs traditionnels sur les meilleures pratiques susceptibles de valoriser et de soutenir les droits des petites filles. En outre, l’\u00e9ducation peut soutenir les moyens de subsistance (des moyens de subsistance intelligents sur le plan climatique) des parents afin que la petite fille ne soit pas utilis\u00e9e comme un outil de colportage dans les rues et pour \u00e9viter qu’elle ne soit expos\u00e9e \u00e0 la violence sexuelle et \u00e0 d’autres menaces. Nous pouvons \u00e9galement offrir des bourses d’\u00e9tudes et d’autres incitations en \u00e9change de l’engagement des filles et de leurs communaut\u00e9s \u00e0 aller \u00e0 l’\u00e9cole. En outre, le financement climatique pourrait contribuer \u00e0 pr\u00e9venir ces crises et offrir une r\u00e9ponse rapide et efficace, car dans les camps de d\u00e9plac\u00e9s, les filles sont vuln\u00e9rables aux abus des droits de l’homme et \u00e0 d’autres violations graves. <\/p>\n \u00c9SD: Nous savons tous que \u00ab les lecteurs sont des leaders \u00bb et que les comp\u00e9tences en lecture sont essentielles \u00e0 l’\u00e9ducation de chaque enfant. Quels sont les trois livres qui vous ont le plus influenc\u00e9 sur le plan personnel et\/ou professionnel, et pourquoi les recommanderiez-vous \u00e0 d’autres ? <\/strong><\/p>\n Adenike Oladosu<\/strong> : Becoming<\/em> (Le Devenir) de Michelle Obama, Unbowed<\/em> : A Memoir de Maathai Wangari, We Should all be Feminists<\/em> (Nous Devrions Toutes \u00catre des F\u00e9ministes) de Chimamanda Ngozi Adichie. Ces trois livres ont une chose en commun : ils sont profond\u00e9ment et \u00e9troitement li\u00e9s \u00e0 l’enchev\u00eatrement de la vision du monde des femmes et de la fa\u00e7on dont la soci\u00e9t\u00e9 nous per\u00e7oit. Les luttes et les souffrances qu’elles rencontrent pour devenir une grande femme. Cela rejoint l’histoire de ma vie, d’o\u00f9 je viens et qui je suis devenue. Sur le plan professionnel, cela me donne le courage d’utiliser mes comp\u00e9tences, mes plateformes et mon militantisme pour changer le monde. Elle me rappelle que je peux \u00eatre ce que je veux \u00eatre et briser les pr\u00e9jug\u00e9s sexistes. <\/p>\n Ce sont toutes des femmes \u00e9duqu\u00e9es qui ont atteint l’aisance et sont devenues puissantes. J’ai une histoire \u00e0 raconter et une solution que je peux offrir au monde de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. De la politicienne \u00e0 l’activiste en passant par l’\u00e9crivaine. Ce sont tous des artisans du changement qui essaient de transformer le monde. S’ils peuvent le faire, je le peux et nous le pouvons aussi. Leur histoire est notre histoire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 16 Janvier 2025 Adenike Oladosu est une \u00e9co-f\u00e9ministe nig\u00e9riane de premier plan, une responsable de la justice climatique et une chercheuse. Elle a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9e Championne Mondiale du Climat de l\u2019initiative \u00c9SD lors de la Journ\u00e9e Mondiale de l’Environnement… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/ecw_2.jpg\")
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\npouvons \u00e9galement utiliser l’\u00e9ducation comme un syst\u00e8me permettant de rembourser les communaut\u00e9s pour les pertes et les dommages g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par le changement climatique. <\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/ecw_4.jpg\")
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