Ces progr\u00e8s sont d\u00e9sormais document\u00e9s dans le Rapport Annuel d’\u00c9SD intitul\u00e9 “We Have Promises to Keep\u2019\u2019 (\u2018\u2019Nous Avons des Promesses \u00e0 Tenir\u2019\u2019<\/em>)<\/a>: Rapport Annuel des r\u00e9sultats publi\u00e9 aujourd’hui. Ce rapport annuel fait suite aux estimations d’\u00c9SD qui ont mis en \u00e9vidence la situation critique des enfants et des adolescents touch\u00e9s par les crises et la fa\u00e7on dont cette situation reste peu visible pour la communaut\u00e9 internationale.<\/p>\n Une jeune fille dans sa classe au Y\u00e9men, o\u00f9 un programme financ\u00e9 par \u00c9SD soutient les \u00e9ducateurs et les \u00e9tudiants en am\u00e9liorant l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9. Cr\u00e9dit : Building Foundation for Development Yemen<\/p><\/div>\n Selon \u00c9SD, 222 millions d’enfants et d’adolescents en \u00e2ge d’\u00eatre scolaris\u00e9s et pris dans des crises ont besoin de toute urgence d’un soutien \u00e9ducatif. Parmi eux, 78,2 millions ne sont pas scolaris\u00e9s et 119,6 millions sont scolaris\u00e9s mais n’atteignent pas les comp\u00e9tences minimales en math\u00e9matiques et en lecture.<\/p>\n Pire encore, on estime que 65,7 millions de ces enfants non scolaris\u00e9s, soit 84 %, vivent dans des crises prolong\u00e9es, dont environ deux tiers, soit 65 %, dans dix pays seulement, dont l’Afghanistan, l’\u00c9thiopie, la R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo, le Mali, le Nigeria, le Pakistan, la Somalie, le Sud-Soudan, le Soudan et le Y\u00e9men.<\/p>\n Les conflits, les d\u00e9placements forc\u00e9s, les catastrophes d’origine climatique et l’effet aggravant de la pand\u00e9mie de COVID-19 ont aliment\u00e9 une \u00e9ducation accrue aux besoins d’urgence, avec un appel de fonds de 2,9 milliards de dollars en 2021, contre 1,4 milliard en 2020.<\/p>\n Alors que l’ann\u00e9e 2021 a enregistr\u00e9 un montant record de 645 millions de dollars US pour le financement de l’\u00e9ducation, le d\u00e9ficit de financement global a augment\u00e9 de 17%, passant de 60% en 2020 \u00e0 77% en 2021, selon le rapport annuel r\u00e9cemment publi\u00e9.<\/p>\n “Les r\u00e9sultats solides d’\u00c9SD au cours de nos cinq premi\u00e8res ann\u00e9es de fonctionnement sont la preuve que nous pouvons inverser la tendance et donner aux filles et aux gar\u00e7ons les plus marginalis\u00e9s en situation de crise l’espoir, la protection et l’opportunit\u00e9 d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9. Nous pouvons r\u00e9aliser leurs r\u00eaves, qu’il s’agisse de devenir une infirmi\u00e8re, un enseignant, un ing\u00e9nieur ou un scientifique”, a d\u00e9clar\u00e9 Yasmine Sherif, Directrice de l’initiative ” \u00c9ducation Sans D\u00e9lai “.<\/p>\n “Avec nos partenaires strat\u00e9giques, nous exhortons les gouvernements, les entreprises et les acteurs philanthropiques \u00e0 apporter des contributions financi\u00e8res substantielles \u00e0 \u00c9SD pour aider \u00e0 transformer les r\u00eaves en r\u00e9alit\u00e9 pour les enfants laiss\u00e9s le plus loin derri\u00e8re lors des crises.”<\/p>\n En vue de tenir la promesse d’un apprentissage tout au long de la vie et de possibilit\u00e9s de gains, le rapport montre que les investissements d’\u00c9SD avec les partenaires strat\u00e9giques ont touch\u00e9 pr\u00e8s de 7 millions d’enfants et d’adolescents, dont 48,4 % de filles, depuis que sommes devenus op\u00e9rationnels en 2017.<\/p>\n Malgr\u00e9 les d\u00e9fis multiples et complexes permanents que repr\u00e9sentent la COVID-19, les conflits, les crises prolong\u00e9es et les catastrophes li\u00e9es au climat, le rapport annuel r\u00e9v\u00e8le que le fonds et ses partenaires continuent d’\u00e9largir la r\u00e9ponse \u00e0 l’\u00e9ducation dans les situations d’urgence et les crises prolong\u00e9es \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale.<\/p>\n Rien qu’en 2021, \u00c9SD a mobilis\u00e9 la somme record de 388,6 millions de dollars US. Les contributions totales au fonds d’affectation sp\u00e9ciale d’\u00c9SD d\u00e9passent d\u00e9sormais 1,1 milliard de dollars US.<\/p>\n Dans 19 pays soutenus par les programmes pluriannuels de r\u00e9silience d’\u00c9SD, les donateurs et les partenaires ont mobilis\u00e9 plus d’un milliard de dollars US de nouveaux financements pour les programmes d’\u00e9ducation.<\/p>\n Gr\u00e2ce \u00e0 ses partenariats strat\u00e9giques, \u00c9SD a touch\u00e9 3,7 millions d’enfants et d’adolescents dans 32 pays touch\u00e9s par la crise en 2021 seulement, dont 48,9 % de filles. Cette m\u00eame ann\u00e9e, 11,8 millions d’enfants et d’adolescents suppl\u00e9mentaires ont \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s par les interventions COVID-19 du fonds, ce qui porte le nombre total d’enfants et d’adolescents soutenus par les interventions COVID-19 \u00e0 31,2 millions, dont 52 % de filles.<\/p>\n Mais ces points forts sont temp\u00e9r\u00e9s par les inqui\u00e9tudes li\u00e9es \u00e0 l’augmentation de l’ampleur, de la gravit\u00e9 et de la nature prolong\u00e9e des conflits et des crises, aux attaques continues contre l’\u00e9ducation et aux d\u00e9placements record provoqu\u00e9s par le changement climatique, les conflits et autres urgences.<\/p>\n Par exemple, la pand\u00e9mie de COVID-19 a consid\u00e9rablement aggrav\u00e9 la crise mondiale de l’apprentissage. Rien qu’en 2020 et 2021, 147 millions d’enfants ont manqu\u00e9 plus de la moiti\u00e9 de l’enseignement pr\u00e9sentiel, et pas moins de 24 millions d’apprenants pourraient ne jamais retourner \u00e0 l’\u00e9cole, selon les estimations des Nations unies.<\/p>\n Malgr\u00e9 ces d\u00e9fis, le rapport fournit davantage de preuves des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s en se focalisant sur des r\u00e9sultats d’apprentissage de qualit\u00e9 pour les enfants les plus marginalis\u00e9s dans les crises. Sur l’ensemble des enfants touch\u00e9s par les investissements d’\u00c9SD \u00e0 ce jour, la moiti\u00e9 sont des filles, et 43% sont des r\u00e9fugi\u00e9s ou des enfants d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 l’int\u00e9rieur de leur pays.<\/p>\n En outre, les subventions d’\u00c9SD indiquent “une am\u00e9lioration des niveaux d’apprentissage acad\u00e9mique et\/ou socio-\u00e9motionnel ; 53 pour cent des subventions qui mesurent les niveaux d’apprentissage pr\u00e9sentent des preuves solides de l’augmentation des niveaux d’apprentissage, contre 23 pour cent des subventions actives en 2020.”<\/p>\n Dans l’ensemble, la part des enfants touch\u00e9s par l’\u00e9ducation de la petite enfance et l’enseignement secondaire a consid\u00e9rablement augment\u00e9. L’\u00e9ducation de la petite enfance est pass\u00e9e de 5% en 2019 \u00e0 9 % en 2021. L’enseignement secondaire est pass\u00e9 de 3% \u00e0 11% pour la m\u00eame p\u00e9riode.<\/p>\n En ce qui concerne l’inclusion, les estimations montrent que 92% des programmes soutenus par le programme \u00c9SD ont d\u00e9montr\u00e9 une am\u00e9lioration de la parit\u00e9 entre les sexes. Aujourd’hui, les filles et les gar\u00e7ons sont plus nombreux \u00e0 terminer leur scolarit\u00e9 ou \u00e0 passer \u00e0 l’ann\u00e9e ou au niveau sup\u00e9rieur, avec un taux d’ach\u00e8vement pond\u00e9r\u00e9 de 79 % et un taux de transition de 63 %.<\/p>\n Les enseignants n’ont pas \u00e9t\u00e9 laiss\u00e9s pour compte puisque pr\u00e8s de 27 000 d’entre eux – 52 % de femmes – ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s et ont fait preuve d’une am\u00e9lioration de leurs connaissances, de leurs capacit\u00e9s ou de leurs performances en 2021.<\/p>\n Pour r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques des enfants et des adolescents traumatis\u00e9s par la guerre et les conflits, plus de 13 800 espaces d’apprentissage disposent d\u00e9sormais d’activit\u00e9s de sant\u00e9 mentale ou de soutien psychosocial. Le nombre d’enseignants form\u00e9s aux questions de sant\u00e9 mentale et de soutien psychosocial a doubl\u00e9 en 2021, pour atteindre 54 000.<\/p>\n En pr\u00e9vision de sa Conf\u00e9rence de Financement de Haut Niveau qui se tiendra \u00e0 Gen\u00e8ve en f\u00e9vrier 2023, l’organisation a appel\u00e9 les donateurs gouvernementaux, le secteur priv\u00e9, les fondations et les particuliers fortun\u00e9s \u00e0 passer des engagements aux actes en apportant des contributions financi\u00e8res substantielles \u00e0 \u00c9SD.<\/p>\n Ce financement a d\u00e9j\u00e0 fait la diff\u00e9rence au Nigeria, o\u00f9 depuis janvier 2021, les partenaires d’\u00c9SD ont facilit\u00e9 26 775 nouvelles inscriptions scolaires, soit une augmentation de 49,4 % par rapport \u00e0 l’ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p>\n \u00c0 Cox’s Bazar, o\u00f9 77 % des enfants \u00e9tudient \u00e0 la maison, les partenaires d’\u00c9SD ont soutenu les soignants par des visites bimensuelles et par la diffusion d’\u00e9missions radio et la distribution de mat\u00e9riel \u00e9ducatif.<\/p>\n Et en Syrie, un consortium de partenaires a \u00e9t\u00e9 en mesure d’am\u00e9liorer de mani\u00e8re significative les conditions pour les enfants, avec 74 pour cent des enfants montrant une am\u00e9lioration en math\u00e9matiques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" “Nous Avons des Promesses \u00e0 Tenir” – Le rapport sur les r\u00e9sultats de l’initiative “\u00c9ducation Sans D\u00e9lai” montre comment les investissements atteignent 7 millions d’enfants et d’adolescents touch\u00e9s par les crises dans les contextes les plus difficiles du monde. Cependant,… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/2.-\u00a9-Building-Foundation-for-Development-Yemen_2021-.jpg\")