\u00c9ducation Sans D\u00e9lai est le fonds mondial des Nations Unies pour l’\u00e9ducation dans les situations d’urgence et les crises prolong\u00e9es. En janvier 2020, il a lanc\u00e9 le PPR en collaboration avec le gouvernement du Soudan du Sud et des agences d’aide et de d\u00e9veloppement locales et internationales. Le programme MYRP se focalise sur le renforcement de la r\u00e9silience au sein de l’\u00e9ducation au Soudan du Sud.<\/p>\n
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La directrice d\u2019\u00c9SD, Yasmine Sherif. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n
“Avec l’un des taux de scolarisation les plus bas au monde, les enfants et les adolescents du Sud-Soudan continuent de porter le lourd fardeau des ann\u00e9es de conflit qui ont ravag\u00e9 leur pays. Les filles sont touch\u00e9es de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e. Elles repr\u00e9sentent les trois quarts des enfants non scolaris\u00e9s dans l’enseignement primaire, et la situation est encore pire dans l’enseignement secondaire”, d\u00e9clare Yasmine Sherif, Directrice de l’initiative ” \u00c9ducation Sans D\u00e9lai “. <\/p>\n
“Avec nos partenaires au sein du gouvernement, des communaut\u00e9s, de la soci\u00e9t\u00e9 civile et des Nations Unies, l’investissement d’\u00c9ducation Sans D\u00e9lai dans une \u00e9ducation de qualit\u00e9, s\u00fbre et inclusive pour les enfants et les adolescents les plus marginalis\u00e9s du pays peut enfin inverser la tendance pour que la prochaine g\u00e9n\u00e9ration de Sud-Soudanais puisse s’\u00e9panouir et devenir des acteurs de changement positifs pour leur jeune nation.<\/p>\n
Le PPR permet aux enfants d’acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation dans six des dix \u00c9tats du Sud-Soudan : Jonglei, Upper Nile, Unity, Eastern Equatoria, Lakes et Warrap. \u00c9SD a allou\u00e9 30 millions de dollars US comme fonds de d\u00e9marrage pour soutenir le PPR de trois ans, qui cible les enfants de 355 \u00e9coles et centres d’apprentissage dans les six \u00c9tats. Ces centres d’apprentissage comprennent 69 centres de d\u00e9veloppement de la petite enfance, 213 \u00e9coles primaires, 21 \u00e9coles secondaires et 52 centres de syst\u00e8mes d’\u00e9ducation alternatifs, tant pour les “programmes d’\u00e9ducation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e” que pour les “Programmes d’\u00c9ducation Pastorale”.<\/p>\n
Sur les 117 256 b\u00e9n\u00e9ficiaires atteints par le PPR au cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e de mise en \u0153uvre, 46 010 sont des filles et 1 647 des enfants handicap\u00e9s.<\/p>\n
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Une campagne de rentr\u00e9e des classes \u00e0 l’\u00e9cole primaire de Riwoto, dans le comt\u00e9 de Kapoeta Nord. L’\u00e9cole, soutenue par \u00c9SD, s’efforce de faire en sorte que tous les enfants, y compris ceux qui sont handicap\u00e9s, puissent aller \u00e0 l’\u00e9cole. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n
M\u00eame s’il a enseign\u00e9 pendant neuf ans, Wol dit qu’il est devenu un meilleur enseignant apr\u00e8s avoir suivi une formation soutenue par le PPR.<\/p>\n
“Je sais maintenant comment pr\u00e9parer un plan de cours et un programme de travail pour n’importe quelle mati\u00e8re”, explique Wol. “La formation m’a \u00e9galement appris comment soutenir les enfants qui vivent avec un handicap.”<\/p>\n
Joseph Mogga, le Responsable du Programme d’\u00c9ducation pour Christian Mission for Development (Mission Chr\u00e9tienne pour le D\u00e9veloppement) dans l’\u00c9tat de Jonglei au Sud-Soudan, explique que le PPR permet de former les enseignants sur la mani\u00e8re de g\u00e9rer l’inclusion, notamment des enfants handicap\u00e9s, entre autres.<\/p>\n
“Nous allons former les enseignants sur la fa\u00e7on dont ils peuvent enseigner dans un cadre inclusif. Ici, au Sud-Soudan, la vuln\u00e9rabilit\u00e9 est plus prononc\u00e9e lorsque l’enfant handicap\u00e9 est une fille”, dit-il, ajoutant que ce projet soutient un environnement d’apprentissage inclusif et s\u00fbr pour toutes les filles et tous les gar\u00e7ons, y compris ceux qui sont handicap\u00e9s.<\/p>\n
La Directrice G\u00e9n\u00e9rale de l’\u00c9quit\u00e9 entre les Sexes et de l’\u00c9ducation Inclusive au Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation G\u00e9n\u00e9rale et de l’Instruction, Esther Akumu Achire, affirme que certaines cultures et traditions au Soudan du Sud privent les filles de leur droit \u00e0 l’\u00e9ducation, favorisant des pratiques n\u00e9fastes, telles que le mariage pr\u00e9coce et forc\u00e9 d’enfants.<\/p>\n
“C’est tr\u00e8s courant parmi notre peuple, et cela fait partie des barri\u00e8res culturelles que nous essayons de changer.”<\/p>\n
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L’\u00e9cole primaire Malual Agurpiny inond\u00e9e. \u00c9SD est \u00e0 l’avant-garde pour garantir que les enfants b\u00e9n\u00e9ficient d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9, m\u00eame en cas de crise. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n
Les longues distances \u00e0 parcourir pour se rendre \u00e0 l’\u00e9cole et les inondations induites par le changement climatique perturbent \u00e9galement l’\u00e9ducation. <\/p>\n
“Les longues distances pour se rendre \u00e0 l’\u00e9cole font peur \u00e0 certains parents qui n’envoient pas leurs enfants \u00e0 l’\u00e9cole parce qu’ils pensent que les \u00e9coles sont trop \u00e9loign\u00e9es, et qu’il y a des conflits et de l’ins\u00e9curit\u00e9. Parfois, on entend parler de viols, ce qui effraie les parents pour leurs enfants.”<\/p>\n
Selon Mme Achire, environ 2,8 millions d’enfants ne sont toujours pas scolaris\u00e9s. Elle est reconnaissante \u00e0 l’initiative du PPR de soutenir le secteur de l’\u00e9ducation au Sud-Soudan.<\/p>\n
“Le PPR fait du bon travail. Nous avons r\u00e9alis\u00e9 que les filles et les enfants handicap\u00e9s sont pris en charge. Nous essayons maintenant de faire en sorte que les filles, m\u00eame les jeunes m\u00e8res, retournent \u00e0 l’\u00e9cole et qu’elles apprennent bien.”<\/p>\n
Les adolescentes re\u00e7oivent des kits de dignit\u00e9, et les enfants handicap\u00e9s sont pris en charge. “Les enfants handicap\u00e9s re\u00e7oivent certains appareils d’assistance qui les aident \u00e0 poursuivre leur apprentissage”, explique Achire. “En fait, gr\u00e2ce \u00e0 la sensibilisation aux enfants handicap\u00e9s et \u00e0 l’importance de la scolarisation des filles, le taux d’inscription augmente.”<\/p>\n
La formation des enseignants est un aspect essentiel du programme.<\/p>\n
“Nous pourrions avoir les filles dans les \u00e9coles, mais si les enseignants ne sont pas l\u00e0 ou s’ils ne savent pas comment enseigner, cela devient un probl\u00e8me. Mais avec le MYRP, une formation des enseignants est organis\u00e9e”, dit-elle, ajoutant que la formation est \u00e9galement ax\u00e9e sur la r\u00e9duction de la violence sexiste.<\/p>\n
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Le personnel d\u2019\u00c9SD travaille dur malgr\u00e9 les inondations pour s’assurer que les \u00e9coles sont fonctionnelles. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n
Ayuen Awien, une \u00e9l\u00e8ve de septi\u00e8me ann\u00e9e de l’\u00e9cole primaire Keen dans le comt\u00e9 de Gogrial West, dans l’\u00e9tat de Warrap, t\u00e9moigne des avantages de sa participation au programme \u00c9SD<\/strong>.<\/p>\n Les mariages pr\u00e9coces et forc\u00e9s sont courants dans sa communaut\u00e9, elle est donc consid\u00e9r\u00e9e comme vuln\u00e9rable et \u00e9ligible \u00e0 un soutien. Awien dit que l’environnement scolaire lui offre la s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n “Je me sens en s\u00e9curit\u00e9 ici parce que nos enseignants sont contre les mariages pr\u00e9coces et forc\u00e9s”, d\u00e9clare Awien. “J’aurais probablement \u00e9t\u00e9 forc\u00e9e de me marier si je n’\u00e9tais pas \u00e0 l’\u00e9cole”.<\/p>\n Awien dit qu’elle a re\u00e7u des livres, des kits de dignit\u00e9, du mat\u00e9riel de jeu et d’apprentissage et qu’elle est tout \u00e0 fait \u00e0 l’aise \u00e0 l’\u00e9cole. \u00c0 l’avenir, Awien dit qu’elle veut \u00eatre m\u00e9decin.<\/p>\n “J’encourage les autres filles qui sont \u00e0 la maison \u00e0 s’inscrire et \u00e0 rester \u00e0 l’\u00e9cole. Si tu \u00e9tudies, tu auras une meilleure vie \u00e0 l’avenir et tu pourras aussi aider tes parents”, dit-elle.<\/p>\n Le programme PPR a distribu\u00e9 1,2 million de manuels scolaires dans tous les comt\u00e9s cibl\u00e9s afin de faciliter l’apprentissage de tous les enfants vis\u00e9s par le programme.<\/p>\n Selon Mogga, le PPR est probablement le seul programme qui met en lumi\u00e8re le sort des enfants handicap\u00e9s.<\/p>\n “Dans le comt\u00e9 de Duk, des fauteuils roulants, des b\u00e9quilles, des appareils auditifs sont distribu\u00e9s. Des lunettes pour les enfants qui en ont besoin afin qu’ils puissent assister aux cours et voir facilement ce qui est \u00e9crit au tableau ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 donn\u00e9es”, explique Mogga.<\/p>\n Les partenaires de mise en \u0153uvre du PPR examinent actuellement les infrastructures scolaires afin de d\u00e9terminer si elles sont accessibles aux apprenants handicap\u00e9s.<\/p>\n Les \u00e9coles sont souvent situ\u00e9es dans des zones inaccessibles, mais le personnel d’\u00c9SD veille n\u00e9anmoins \u00e0 ce que les enfants re\u00e7oivent les provisions dont ils ont besoin. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n Mogga explique que l’\u00e9ducation des enfants est perturb\u00e9e par les conflits, les inondations, la perte de membres de la famille et les pratiques traditionnelles telles que le mariage pr\u00e9coce. Les gar\u00e7ons doivent \u00e9galement s’occuper du b\u00e9tail alors qu’ils sont cens\u00e9s \u00eatre \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n “Pour les gar\u00e7ons et les filles qui n’ont pas \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9s, il n’y avait aucune lueur d’espoir”, d\u00e9clare Mogga, ajoutant que le programme soutenu par le \u00c9SD<\/strong> est une “intervention opportune en faveur de la promotion de l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation pour les enfants non scolaris\u00e9s.” <\/p>\n Pour s’assurer que les filles s’inscrivent et restent \u00e0 l’\u00e9cole, le PPR s’attaque aux probl\u00e8mes qui poussent les filles et les jeunes m\u00e8res \u00e0 abandonner l’\u00e9cole.<\/p>\n Les responsables de la mise en \u0153uvre du programme affirment que ce soutien prot\u00e8ge les filles contre les abus et l’exploitation sexuels, notamment l’exploitation sexuelle – le commerce du sexe pour gagner de l’argent afin de payer les frais de scolarit\u00e9 et de r\u00e9pondre \u00e0 d’autres besoins fondamentaux.<\/p>\n “Ce soutien prot\u00e8ge \u00e9galement les filles des mariages pr\u00e9coces. Si une fille est soutenue par cette bourse, elle est heureuse, et cela pr\u00e9vient le risque de mariage pr\u00e9coce, car une fois qu’elle n’est plus scolaris\u00e9e, la prochaine option est de se marier. Mais en les gardant \u00e0 l’\u00e9cole gr\u00e2ce \u00e0 une bourse et \u00e0 l’argent qui leur est offert, et en leur fournissant des articles de base comme un uniforme scolaire, on les emp\u00eache de se marier t\u00f4t”, explique Alberto Maker, chef de projet \u00e9ducation chez UNKEA, l’une des agences qui mettent en \u0153uvre le PPR dans le comt\u00e9 de Gogrial, dans l’\u00c9tat de Warrap au Sud-Soudan.<\/p>\n Les responsables de la mise en \u0153uvre du PPR soulignent que plusieurs d\u00e9fis entravent l’acc\u00e8s des gar\u00e7ons et des filles \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, s\u00fbre et inclusive, notamment les catastrophes climatiques comme les inondations.<\/p>\n Jacob Masanso, responsable du consortium pour l’\u00e9ducation du PPR, explique que les r\u00e9centes inondations sans pr\u00e9c\u00e9dent ont d\u00e9truit des salles de classe dans 340 \u00e9coles du pays, aggravant ainsi le manque d’infrastructures scolaires et entra\u00eenant des risques sanitaires.<\/p>\n “Les inondations rendent \u00e9galement difficile l’acc\u00e8s aux \u00e9coles et aux communaut\u00e9s cibl\u00e9es. Par exemple, certaines routes sont impraticables, ce qui entra\u00eene des retards dans la mise en \u0153uvre de certaines interventions”, ajoute M. Masanso.<\/p>\n \u00c9SD a aid\u00e9 \u00e0 l’\u00e9quipement pr\u00e9ventif COVID-19 afin que les \u00e9coles puissent rouvrir. Cr\u00e9dit : \u00c9SD<\/p><\/div>\n Le PPR a \u00e9galement soutenu la r\u00e9ouverture des \u00e9coles lors de la pand\u00e9mie de COVID-19 afin de garantir la s\u00e9curit\u00e9 des enfants et des enseignants.<\/p>\n ” Nous avons fourni des installations pour le lavage des mains et du mat\u00e9riel de pr\u00e9vention du COVID-19 lors de la r\u00e9ouverture officielle des \u00e9coles le 3 mai 2021. Les partenaires de mise en \u0153uvre du PPR ont travaill\u00e9 en \u00e9troite collaboration avec le Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation G\u00e9n\u00e9rale et de l’Instruction et d’autres parties prenantes ax\u00e9es sur le soutien \u00e0 une r\u00e9ouverture s\u00fbre des \u00e9coles, la mobilisation et l’engagement de la communaut\u00e9”, explique Grazia Paoleri, coordinatrice du secr\u00e9tariat du PPR.<\/p>\n “Nous avons fait cela pour nous assurer que les enfants qui n’\u00e9taient pas scolaris\u00e9s avant l’\u00e9pid\u00e9mie de COVID-19 et la fermeture des \u00e9coles et ceux qui \u00e9taient scolaris\u00e9s avant le COVID-19 retournent \u00e0 l’\u00e9cole et apprennent.”<\/p>\n Mme Paoleri a d\u00e9clar\u00e9 que le d\u00e9ficit de financement du PPR au Sud-Soudan est estim\u00e9 \u00e0 pr\u00e8s de 190 millions de dollars US d’ici 2022. Le Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation G\u00e9n\u00e9rale et de l’Instruction, ainsi que les partenaires de l’\u00e9ducation, ont \u00e9labor\u00e9 une strat\u00e9gie de financement qui guide les efforts de mobilisation des ressources pour combler ce d\u00e9ficit afin de garantir un acc\u00e8s continu \u00e0 des opportunit\u00e9s d’apprentissage de qualit\u00e9 pour les filles et les gar\u00e7ons dans le pays. <\/p>\n – Le programme pluriannuel de r\u00e9silience (PPR) soutenu par \u00c9SD au Sud-Soudan est g\u00e9r\u00e9 par un consortium compos\u00e9 de Save the Children, Finn Church Aid et Norwegian Refugee Council, ainsi que par 17 partenaires de mise en \u0153uvre, dont Christian Mission for Development (CMD), AVSI, SPEDP, Nile Hope, Food for the Hungry, SAADO, Oxfam, Plan International, CEF, Windle Trust, CINA, HESS, World Vision, Mercy Corps, UNIDOR, UNKEA, PCO.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Juba, Sud Soudan, 10 novembre 2021 (IPS) – Ayom Wol est assis sous un arbre au Sud Soudan sous le soleil br\u00fblant de midi. Il est un enseignant nouvellement form\u00e9, se pr\u00e9parant pour les le\u00e7ons de demain. Le directeur de… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/AVSI__.jpg\")
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