Ali a d’abord inscrit son fr\u00e8re et sa s\u0153ur au programme soutenu par \u00c9SD, mais n’a pas voulu participer par crainte de perdre son emploi. Le centre a propos\u00e9 un calendrier d’apprentissage flexible, qui permettrait aux fr\u00e8res de travailler et d’assister aux cours. Les responsables du programme ont d\u00fb convaincre sa famille et les employeurs du centre industriel que l’\u00e9cole est essentielle au d\u00e9veloppement des enfants. Aujourd’hui, il fait partie d’une classe de 16 enfants du quartier qui suivent les cours de 7h30 \u00e0 10h. Apr\u00e8s les cours, ils vont au travail. <\/p>\n
L’histoire d’Ali est l’une des nombreuses histoires d’enfants et d’adolescents vuln\u00e9rables pris dans le conflit prolong\u00e9 de la Syrie que les investissements d\u2019\u00c9SD, en partenariat avec les partenaires de l’\u00e9ducation sur le terrain, aident \u00e0 ramener \u00e0 l’\u00e9cole. La r\u00e9ponse pluriannuelle d’\u00c9SD en Syrie a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9e en 2017 par un investissement initial qui a ensuite \u00e9t\u00e9 \u00e9tendu \u00e0 un Programme de R\u00e9silience Pluriannuel qui se poursuivra jusqu’en 2023 avec un budget cumul\u00e9 de 45 millions de dollars US.<\/p>\n
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Yasmine Sherif, Directrice de l’organisation \u00c9ducation Sans D\u00e9lai, affirme que trop d’enfants et d’adolescents en Syrie n’ont vu dans leur courte vie que la brutale r\u00e9alit\u00e9 de la guerre, des d\u00e9placements forc\u00e9s et de la difficult\u00e9 de vivre dans des zones touch\u00e9es par un conflit arm\u00e9. Cr\u00e9dit : \u00c9ducation Sans D\u00e9lai (\u00c9SD)<\/p><\/div>\n
“Trop d’enfants et d’adolescents en Syrie n’ont vu que la r\u00e9alit\u00e9 brutale de la guerre, des d\u00e9placements forc\u00e9s et de la difficult\u00e9 de vivre dans des zones touch\u00e9es par un conflit arm\u00e9. Pour eux, l’\u00e9ducation est une lueur d’espoir. C’est une opportunit\u00e9 de s’\u00e9panouir et de devenir des acteurs de changement positifs pour reconstruire leurs communaut\u00e9s et assurer un avenir plus pacifique et prosp\u00e8re pour tous”, a d\u00e9clar\u00e9 Yasmine Sherif, Directrice de l’organisation \u00c9ducation Sans D\u00e9lai. “En collaboration avec nos partenaires sur le terrain, \u00c9SD se consacre \u00e0 la r\u00e9alisation du droit \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les filles et les gar\u00e7ons les plus vuln\u00e9rables en Syrie.”<\/p>\n
“Save the Children<\/a> a le statut d’acteur cl\u00e9 dans le secteur de l’\u00e9ducation en Syrie et a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9 depuis le d\u00e9but de la r\u00e9ponse pluriannuelle d’\u00c9SD, fournissant une expertise technique sp\u00e9cifique au secteur et guidant le d\u00e9veloppement d’un cadre de programme qui r\u00e9pond aux besoins \u00e9tendus des enfants en Syrie en mati\u00e8re d’\u00e9ducation”, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS Sara Dabash, Responsable des Prix pour le programme \u00c9SD en Syrie.<\/p>\n Les enfants et les adolescents qui souffrent d\u00e9j\u00e0 des impacts d’une guerre de dix ans subissent \u00e9galement le poids de la pand\u00e9mie COVID-19, en particulier en raison des fermetures d’\u00e9coles et des restrictions de mouvement.<\/p>\n “La perturbation de l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les enfants a eu un impact dramatique sur l’apprentissage et le bien-\u00eatre des enfants. En outre, le manque d’acc\u00e8s \u00e0 des environnements d’apprentissage s\u00fbrs et l’isolement continu exposent les enfants \u00e0 des risques plus \u00e9lev\u00e9s de travail des enfants, de mariage pr\u00e9coce et d’autres m\u00e9canismes d’adaptation n\u00e9gatifs. Les interactions sociales limit\u00e9es compromettent \u00e9galement l’acc\u00e8s au soutien psychosocial et \u00e0 d’autres services de protection”, a d\u00e9clar\u00e9 Mme Dabash.<\/p>\n Emad, 9 ans, qui vit avec un handicap, montre son \u00e9criture \u00e0 son enseignant pour v\u00e9rifier s’il se d\u00e9brouille bien dans la classe de mati\u00e8re arabe dans l’espace d’apprentissage temporaire soutenu par \u00c9SD \u00e0 Idleb, dans le nord-ouest de la Syrie. Cr\u00e9dit : UNICEF\/ Syrie 2020<\/p><\/div>\n Selon Dabash, des options d’apprentissage mixte ont \u00e9t\u00e9 introduites, utilisant des appareils tels que les t\u00e9l\u00e9phones portables pour l’apprentissage \u00e0 distance. Cette option a ses inconv\u00e9nients car de nombreux enfants n’ont qu’un acc\u00e8s limit\u00e9, voire aucun acc\u00e8s, aux t\u00e9l\u00e9phones ou aux connexions Internet.<\/p>\n Selon les chiffres fournis par Save the Children, pr\u00e8s de 7 millions de personnes ont besoin d’une aide humanitaire \u00e0 l’\u00e9ducation. Les enfants repr\u00e9sentent 97 % de ce chiffre. Dabash pr\u00e9cise toutefois que dans les “lieux d\u00e9termin\u00e9s de mise en \u0153uvre au sein du Programme \u00c9SD dans le nord-est de la Syrie, Save the Children, avec le soutien de ses partenaires, a identifi\u00e9 environ 15 000 enfants comme \u00e9tant les plus vuln\u00e9rables et ayant besoin d’une aide \u00e0 l’\u00e9ducation.”<\/p>\n Depuis 2017, \u00c9SD est \u00e9galement en partenariat avec l’UNICEF pour fournir des services d’\u00e9ducation de qualit\u00e9 aux enfants les plus vuln\u00e9rables du pays.<\/p>\n “Gr\u00e2ce au financement en provenance d’\u00c9SD, l’UNICEF offre aux enfants de toute la Syrie la possibilit\u00e9 de poursuivre leur apprentissage gr\u00e2ce \u00e0 un ensemble d’activit\u00e9s holistiques adapt\u00e9es aux besoins des enfants. Pour soutenir l’apprentissage, le paquet d’activit\u00e9s comprend g\u00e9n\u00e9ralement la fourniture de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique et un soutien psychosocial par le biais d’activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives. L\u00e0 o\u00f9 les salles de classe n’existent pas ou continuent \u00e0 \u00eatre dangereuses ou surpeupl\u00e9es, nous \u00e9tablissons de nouvelles salles de classe et r\u00e9habilitons celles qui existent d\u00e9j\u00e0”, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS Karen Bryner, Sp\u00e9cialiste de l’\u00c9ducation et Responsable du Programme \u00c9SD en Syrie.<\/p>\n Bryner dit que le partenariat fournit une formation, des fournitures d’enseignement et des allocations aux enseignants.<\/p>\n L’objectif est de faire en sorte qu’autant de filles et de gar\u00e7ons que possible soient inscrits et aillent r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l’\u00e9cole. Selon l’UNICEF<\/a>, “les enfants ont connu une d\u00e9tresse psychologique due \u00e0 la violence et \u00e0 l’instabilit\u00e9. Beaucoup ont manqu\u00e9 des ann\u00e9es d’\u00e9ducation, et plus de 2,4 millions d’entre eux ne sont actuellement pas scolaris\u00e9s”.<\/p>\n La pand\u00e9mie de COVID-19 a remis en cause cet objectif avec des fermetures d’\u00e9coles intermittentes. Toutefois, selon Bryner, lorsque l’enseignement en face \u00e0 face n’\u00e9tait pas envisageable, les \u00e9tudiants soutenus par le programme \u00c9SD ont opt\u00e9 pour un enseignement \u00e0 distance \u00e9lectronique et sur papier.<\/p>\n “Diverses modalit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es au cours de l’ann\u00e9e derni\u00e8re, y compris des groupes WhatsApp par les enseignants pour dispenser l’enseignement quotidien lorsque la connectivit\u00e9 le permettait ; l’apprentissage mixte avec l’enseignement en face \u00e0 face deux jours par semaine et l’apprentissage \u00e0 domicile (feuilles de travail et devoirs) pour les autres jours, la conduite des le\u00e7ons en petits groupes plus pr\u00e8s du domicile des enfants, et la livraison \u00e0 domicile des paquets d’apprentissage bihebdomadaires et la r\u00e9cup\u00e9ration du travail des \u00e9l\u00e8ves par les enseignants”, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS.<\/p>\n Kawthar, 13 ans, tra\u00eene avec son cousin Juhaina devant sa maison du quartier de Ghwairan, \u00e0 Al-Hasakeh. Depuis 2019, elle b\u00e9n\u00e9ficie du programme d’auto-apprentissage, qui l’aide \u00e0 rattraper l’\u00e9ducation qu’elle avait manqu\u00e9e en raison du d\u00e9placement, de son handicap et des difficult\u00e9s financi\u00e8res de sa famille. Cr\u00e9dit : UNICEF\/ Syrie 2020\/ Delil Souleiman<\/p><\/div>\n L’histoire de Kawthar, 13 ans, t\u00e9moigne de l’impact positif du soutien d’\u00c9SD aux enfants les plus marginalis\u00e9s. D\u00e9plac\u00e9e \u00e0 cinq reprises et souffrant de probl\u00e8mes de croissance dus \u00e0 un retard de croissance, elle ne pouvait pas se rendre \u00e0 l’\u00e9cole \u00e0 pied et sa famille ne pouvait pas payer le transport. Il y a deux ans, Kawthar, originaire de la ville d’Al-Hasakeh, s’est inscrite au programme d’auto-apprentissage soutenu par \u00c9SD et mis en \u0153uvre par l’UNICEF – un cours qui donne aux enfants non scolaris\u00e9s les outils n\u00e9cessaires pour rattraper leurs camarades. Elle b\u00e9n\u00e9ficie \u00e9galement d’un transport pour se rendre aux cours.<\/p>\n “J’ai toujours voulu \u00eatre comme tous les autres enfants ; prendre mon sac et aller \u00e0 l’\u00e9cole ; lire, \u00e9crire et apprendre”, dit Kawthar. “Je souhaite que tous les enfants puissent aller \u00e0 l’\u00e9cole. Et j’esp\u00e8re vraiment que plus personne ne sera d\u00e9plac\u00e9 et que nous resterons tous en s\u00e9curit\u00e9. ”<\/p>\n Selon l’UNICEF, gr\u00e2ce au financement d’\u00c9SD, depuis novembre 2020, le programme d’auto-apprentissage a pu toucher 2 600 enfants non scolaris\u00e9s \u00e0 Al-Hasakeh. Malgr\u00e9 ces progr\u00e8s, des d\u00e9fis restent \u00e0 relever pour r\u00e9aliser le droit \u00e0 une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9 pour chaque enfant en Syrie.<\/p>\n L’UNICEF indique qu’il y a eu une augmentation de 20 % du nombre d’enfants ayant besoin d’une aide humanitaire, et les agences auront besoin d’un soutien renforc\u00e9 alors qu’elles continuent \u00e0 apporter de l’espoir aux enfants de la Syrie. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" DOMINIQUE, 21 octobre 2021 (IPS) – Dans la Syrie d\u00e9chir\u00e9e par la guerre, le soutien d’\u00c9ducation Sans D\u00e9lai (\u00c9SD) – le fonds mondial des Nations Unies pour l’\u00e9ducation dans les situations d’urgence et les crises prolong\u00e9es – apporte des opportunit\u00e9s… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Emad-main__.jpg\")
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