Les s\u00e9cheresses r\u00e9currentes, l’ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire, les p\u00e9nuries d’eau, la pauvret\u00e9 et l’in\u00e9galit\u00e9 entravent les efforts visant \u00e0 scolariser plus d’enfants de la Somalie. Les familles de cette partie de la Somalie d\u00e9pendent de leur b\u00e9tail pour leur alimentation de base et leurs revenus, et beaucoup se d\u00e9placent d’un endroit \u00e0 l’autre \u00e0 la recherche de bonnes pluies et de p\u00e2turages.<\/p>\n
En juillet 2019, le gouvernement de la Somalie, \u00c9ducation Sans D\u00e9lai<\/a> (\u00c9SD) – le fonds mondial des Nations Unies pour l’\u00e9ducation dans les situations d’urgence et les crises prolong\u00e9es – et UNICEF Somalie ont lanc\u00e9 un programme de r\u00e9silience pluriannuel visant \u00e0 accro\u00eetre l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les enfants et les jeunes touch\u00e9s par les crises en cours en Somalie.<\/p>\n Le taux net de fr\u00e9quentation scolaire dans le primaire en Somalie<\/a> est estim\u00e9 \u00e0 49 % pour les gar\u00e7ons et 40 % pour les filles. Seuls 16 % des enfants d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 l’int\u00e9rieur du pays et 26 % des enfants des communaut\u00e9s rurales sont inscrits \u00e0 l’\u00e9cole primaire. <\/p>\n S’il est enti\u00e8rement financ\u00e9, le programme d’\u00e9ducation triennal de 64 millions de dollars d’\u00c9SD touchera 198 440 enfants (dont 50 % de filles) d’ici la fin de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, dont 21 780 soutenus par le financement initial d’\u00c9SD. Actuellement, 18 946 \u00e9l\u00e8ves – dont 46 % de filles – ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du programme dans 69 \u00e9coles cibl\u00e9es de six r\u00e9gions. Parmi ceux-ci, un nombre important d’enfants non scolaris\u00e9s, 6 342 (dont 3 074 filles), ont \u00e9t\u00e9 inscrits dans des \u00e9coles.<\/p>\n En outre, \u00c9SD a \u00e9galement lanc\u00e9 deux autres investissements pluriannuels similaires au Puntland et dans le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de la Somalie et les \u00c9tats membres, pour des montants respectifs de 60 millions et 67,5 millions de dollars. Les trois programmes sont align\u00e9s dans leurs r\u00e9sultats et se focalisent sur l’augmentation de l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation gratuite pour les enfants et les jeunes les plus marginalis\u00e9s, y compris pour les communaut\u00e9s pastorales.<\/p>\n “Les impacts positifs des investissements pluriannuels d’\u00c9SD en Somalie et la diff\u00e9rence tangible que nous faisons avec nos partenaires dans la vie de Sabah et de tant d’autres filles et gar\u00e7ons marginalis\u00e9s font chaud au c\u0153ur et sont une source d’inspiration. Pour la premi\u00e8re fois, beaucoup de ces enfants et de ces jeunes peuvent apprendre et se d\u00e9velopper dans un environnement s\u00fbr, protecteur et inclusif”, a d\u00e9clar\u00e9 Yasmine Sherif, Directrice de l’initiative \u00c9ducation Sans D\u00e9lai. \u2018\u2019J’appelle les partenaires donateurs strat\u00e9giques \u00e0 se joindre \u00e0 nos efforts et \u00e0 financer int\u00e9gralement les trois programmes. Ensemble, nous pouvons restaurer l’espoir d’un avenir meilleur pour les enfants et les jeunes les plus vuln\u00e9rables de Somalie.” “Pourtant, il reste encore beaucoup \u00e0 faire. J’appelle les partenaires donateurs strat\u00e9giques \u00e0 se joindre \u00e0 nos efforts et \u00e0 financer int\u00e9gralement les trois programmes. Ensemble, nous pouvons restaurer l’espoir d’un avenir meilleur pour les enfants et les jeunes les plus vuln\u00e9rables de Somalie.”<\/p>\n L’\u00e9cole Hani dans la r\u00e9gion de Sanaag, en Somalie. Cr\u00e9dit : Save the Children<\/p><\/div>\n Une scolarit\u00e9 gratuite gr\u00e2ce au financement d’\u00c9SD <\/strong><\/p>\n L’\u00e9cole primaire que fr\u00e9quente Sabah offre une scolarit\u00e9 gratuite gr\u00e2ce au soutien d\u2019\u00c9SD. Cela lui a permis, ainsi qu’\u00e0 d’autres enfants de cette communaut\u00e9 rurale, de commencer \u00e0 apprendre.<\/p>\n La m\u00e8re de Sabah, Anab Jama, a d\u00e9clar\u00e9 qu’elle est maintenant en mesure de garder ses enfants \u00e0 l’\u00e9cole du village pendant que son mari voyage avec les animaux \u00e0 la recherche de p\u00e2turage frais et d’eau. “Je suis rest\u00e9e derri\u00e8re pour m’occuper des enfants \u00e0 l’\u00e9cole. Je ne veux pas qu’ils manquent l’\u00e9ducation gratuite”, a d\u00e9clar\u00e9 Jama \u00e0 IPS. <\/p>\n L’ann\u00e9e derni\u00e8re, le financement d’\u00c9SD a soutenu la distribution de kits d’\u00e9ducation par les partenaires locaux et le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation du Somaliland pendant le verrouillage de COVID-19, afin que les enfants puissent poursuivre leurs \u00e9tudes jusqu’\u00e0 la r\u00e9ouverture des \u00e9coles \u00e0 la fin de 2020. Les kits comprenaient des livres et des lampes solaires.<\/p>\n “Lorsque la pand\u00e9mie a frapp\u00e9 le Somaliland, nous avons ferm\u00e9 l’\u00e9cole et renvoy\u00e9 les enfants chez eux”, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS Mohamed Abdi Egal, le directeur de l’\u00e9cole primaire Ali Isse. “Il n’y avait pas d’autre option que nous pouvions offrir pour continuer l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. C’\u00e9tait la plus grande perturbation que nous avons vue. Lorsque nous avons repris fin 2020, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 maintenir la distanciation sociale et le lavage des mains.”<\/p>\n “L’\u00e9ducation est consid\u00e9r\u00e9e comme un \u00e9l\u00e9ment vital dans le d\u00e9veloppement de la communaut\u00e9, mais lorsque des urgences se d\u00e9roulent comme le COVID-19, cela montre comment cela entrave la fourniture de services essentiels, y compris l’\u00e9ducation”, a d\u00e9clar\u00e9 Egal \u00e0 IPS.<\/p>\n Gr\u00e2ce au financement, 11 052 \u00e9l\u00e8ves, dont 4 568 filles, ont pu passer leurs examens finaux centralis\u00e9s de huiti\u00e8me ann\u00e9e dans l’\u00c9tat du Puntland, en Somalie. Cr\u00e9dit : Save the Children<\/p><\/div>\n Une scolarisation adapt\u00e9e aux besoins des familles pastorales<\/strong><\/p>\n Un an apr\u00e8s le lancement du programme 2019, le nombre d’inscriptions d’enfants de la communaut\u00e9 pastorale a augment\u00e9 de mani\u00e8re substantielle – de 12 \u00e0 50 pour cent gr\u00e2ce \u00e0 la conception du programme – a d\u00e9clar\u00e9 Safia Jibril Abdi, Sp\u00e9cialiste de l’\u00c9ducation de l’UNICEF charg\u00e9e de g\u00e9rer le programme financ\u00e9 par \u00c9SD au Somaliland.<\/p>\n “L’\u00e9ducation n\u00e9cessite toujours une planification \u00e0 long terme. Dans les zones touch\u00e9es par la s\u00e9cheresse, les familles se d\u00e9placent et, en plus, ce sont les enfants qui font le travail le plus dur, comme faire pa\u00eetre les animaux. Les filles sont essentielles pour les familles rurales lorsqu’il s’agit des t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res”, poursuit Abdi.<\/p>\n “Nous avons commenc\u00e9 les cours de l’apr\u00e8s-midi pendant le d\u00e9but de l’ann\u00e9e scolaire [en ao\u00fbt 2019] et des enseignants ont \u00e9t\u00e9 embauch\u00e9s. Lorsque le calendrier de l’\u00e9ducation correspond au mode de vie des familles rurales, cela a eu un impact et c’est beaucoup mieux pour les enfants des zones rurales.”<\/p>\n Le programme ciblait les enfants de 10 ans et plus et ceux qui seraient en mesure de r\u00e9ussir leur \u00e9ducation secondaire en cinq ans dans les contraintes de leur mode de vie nomade.<\/p>\n Les membres des communaut\u00e9s locales de 15 localit\u00e9s du Somaliland ont cr\u00e9\u00e9 des comit\u00e9s d’\u00e9ducation afin d’assurer la durabilit\u00e9 \u00e0 long terme de l’enseignement dispens\u00e9 ici.<\/p>\n “L’objectif \u00e9tait d’accro\u00eetre l’acc\u00e8s des enfants \u00e0 l’\u00e9ducation dans un environnement s\u00fbr. Aussi, le plus important est de rendre le projet durable pour la communaut\u00e9 locale”, a d\u00e9clar\u00e9 Abdi \u00e0 IPS. “Les filles \u00e0 l’\u00e9cole ont certains besoins, comme les serviettes hygi\u00e9niques, que nous leur fournissons. Cela aide les adolescentes \u00e0 ne pas manquer les cours en cours pendant leurs r\u00e8gles.”<\/p>\n La Sp\u00e9cialiste de l’\u00c9ducation de l’UNICEF a d\u00e9clar\u00e9 que les avantages de l’approche collaborative qui a vu les diff\u00e9rents acteurs, y compris le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, les communaut\u00e9s rurales et les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, travailler aux c\u00f4t\u00e9s et avec le financement d’\u00c9SD pour offrir une \u00e9ducation aux enfants touch\u00e9s par la crise ont fait le succ\u00e8s de l’initiative.<\/p>\n “La triste r\u00e9alit\u00e9 est qu’au Somaliland, un enfant sur deux n’a pas la possibilit\u00e9 de b\u00e9n\u00e9ficier d’une \u00e9ducation gratuite. Avec le lancement du programme \u00c9SD, nous sommes d\u00e9sormais en mesure d’atteindre ces enfants marginalis\u00e9s, dont beaucoup se trouvent dans les zones rurales et touch\u00e9es par le conflit”, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9.<\/p>\n Pendant ce temps, Save the Children, un partenaire du programme \u00c9SD travaillant dans l’\u00c9tat du Puntland en Somalie, a lanc\u00e9 plusieurs initiatives d’apprentissage \u00e0 distance, notamment en t\u00e9l\u00e9chargeant des le\u00e7ons en ligne pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 poursuivre leurs \u00e9tudes malgr\u00e9 les fermetures du COVID-19.<\/p>\n En cons\u00e9quence, 11 052 \u00e9l\u00e8ves, dont 4 568 filles, ont pu passer leurs examens finaux centralis\u00e9s de huiti\u00e8me ann\u00e9e.<\/p>\n “Nous avons cr\u00e9\u00e9 un programme d’apprentissage en ligne dans le cadre du fonds \u00c9SD qui a cibl\u00e9 les \u00e9coles primaires du Puntland. Actuellement, 15 604 \u00e9l\u00e8ves, dont 6 924 filles, ont acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation avec le soutien d’\u00c9SD au Puntland”, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS Ahmed Mohamed Farah, responsable du consortium d’\u00e9ducation \u00c9SD de Save the Children au Puntland, en Somalie.<\/p>\n En tant qu’agence de mise en \u0153uvre d’\u00c9SD, Save the Children vise \u00e0 renforcer le syst\u00e8me \u00e9ducatif du gouvernement du Puntland et \u00e0 en am\u00e9liorer la qualit\u00e9 en contr\u00f4lant l’abandon des \u00e9l\u00e8ves ainsi qu’en g\u00e9rant le syst\u00e8me \u00e9ducatif dans les quatre r\u00e9gions qu’elle cible dans le nord-est de la Somalie.<\/p>\n Selon Farah, le financement d\u2019\u00c9SD a \u00e9galement permis de payer les frais d’examen de 1 000 \u00e9l\u00e8ves de 51 \u00e9coles cibles \u00e0 travers la Somalie.<\/p>\n “Certains \u00e9l\u00e8ves issus de familles \u00e0 faibles revenus ou vivant dans des zones recul\u00e9es n’ont pas pu s’inscrire aux examens nationaux de l’\u00e9cole primaire en raison des frais d’inscription, et nous avons donc pu couvrir leurs frais d’examen.<\/p>\n “Six des dix meilleurs \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient des filles. Voil\u00e0 l’impact”, a d\u00e9clar\u00e9 Farah.<\/p>\n Pour en savoir plus sur le travail d’\u00c9ducation Sans D\u00e9lai en faveur des enfants et des jeunes pris dans des situations d’urgence et des crises prolong\u00e9es, veuillez consulter le site educationcannotwait.org et suivre @EduCannotWait sur Twitter.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" MOGADISHU, 8 juin 2021 (IPS) – Sabah Abdi, 10 ans, d’Ali Isse, un petit village rural sur la fronti\u00e8re somalo-\u00e9thiopienne, a obtenu de bons r\u00e9sultats lors de ses r\u00e9cents examens, se classant troisi\u00e8me dans l’\u00e9cole de son village local de… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Hani-school_.jpg\")
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