{"id":8105,"date":"2021-03-07T06:51:46","date_gmt":"2021-03-07T06:51:46","guid":{"rendered":"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/?p=8105"},"modified":"2021-03-10T07:00:10","modified_gmt":"2021-03-10T07:00:10","slug":"chaque-fille-a-droit-a-une-education","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/2021\/03\/07\/chaque-fille-a-droit-a-une-education\/","title":{"rendered":"Chaque Fille A Droit \u00e0 Une \u00c9ducation"},"content":{"rendered":"

L\u2019article d\u2019opinion suivant fait partie d\u2019une s\u00e9rie pour marquer la prochaine Journ\u00e9e internationale de la femme, le 8 mars.<\/em><\/p>\n

NEW YORK, 7 mars 2021 (IPS) – L’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation inclusive de qualit\u00e9 est un droit humain universel. Lorsque le droit inh\u00e9rent \u00e0 une bonne \u00e9ducation est ignor\u00e9 ou refus\u00e9, les cons\u00e9quences sont graves. Pour une fille dans un pays en conflit ou en d\u00e9placement forc\u00e9, l’impact est brutalement multipli\u00e9.
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Yasmine Sherif<\/p><\/div>Outre leur r\u00f4le d\u00e9j\u00e0 marginalis\u00e9 dans les pays d\u00e9chir\u00e9s par la guerre ou en tant que r\u00e9fugi\u00e9es, les adolescentes et les filles sont affect\u00e9es de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e par les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie du COVID-19. M\u00eame avant que la pand\u00e9mie n’\u00e9clate au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e 2020, quelque 39 millions de filles ont vu leur \u00e9ducation interrompue en raison directe de crises humanitaires. Sur ce nombre, 13 millions de filles avaient \u00e9t\u00e9 exclues compl\u00e8tement de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Le niveau de discrimination est tel que, selon l’agence des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s, le HCR, les filles r\u00e9fugi\u00e9es sont deux fois moins susceptibles d’\u00eatre inscrites \u00e0 l’enseignement secondaire que les gar\u00e7ons. Il y a deux chances sur trois<\/a> que les filles en situation de crise ne commencent m\u00eame pas l’enseignement secondaire. Au niveau primaire, les filles en situation de crise sont deux fois et demie plus susceptibles de ne pas \u00eatre scolaris\u00e9es.<\/p>\n

Dans les situations de crise, les adolescentes sont plus susceptibles d’\u00eatre mari\u00e9es \u00e0 18 ans que de terminer leurs \u00e9tudes. Les grossesses pr\u00e9coces, la violence sexiste et l’exploitation sexuelle et physique sont des r\u00e9alit\u00e9s auxquelles des millions de filles sont confront\u00e9es quotidiennement. Prenez un moment et r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9 brutale. Imaginez si ces chiffres \u00e9taient la r\u00e9alit\u00e9 de nos propres filles adolescentes.<\/p>\n

L’UNFPA pr\u00e9voit que les diverses cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie de COVID-19 pourraient entra\u00eener 13 millions de mariages d’enfants suppl\u00e9mentaires<\/a> entre 2020 et 2030. Ces exp\u00e9riences traumatisantes conduisent \u00e0 des taux d’abandon plus \u00e9lev\u00e9s, perp\u00e9tuant des cycles d’exploitation et enracinant des millions de personnes dans la pauvret\u00e9. Telles sont les cons\u00e9quences atroces des filles qui endurent d\u00e9j\u00e0 des conflits et des d\u00e9placements forc\u00e9s et survivent maintenant \u00e0 une autre menace: la pand\u00e9mie.<\/p>\n

Fournir une \u00e9ducation aux filles et adolescentes en crise est aujourd’hui absolument indispensable pour leur donner du pouvoir et leur apporter de l’espoir. Leur acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation inclusive de qualit\u00e9 dans des circonstances d\u00e9j\u00e0 difficiles est aussi transformateur pour elles comme pour des \u00eatres humains se levant des cendres du d\u00e9sespoir, que pour leurs soci\u00e9t\u00e9s qui ont un besoin urgent de filles et de femmes autonomis\u00e9es pour mieux se reconstruire.<\/p>\n

Des \u00e9tudes montrent qu’un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation augmente consid\u00e9rablement leurs revenus pendant leur dur\u00e9e de vie, les taux de croissance \u00e9conomique nationale augmentent, les taux de mariage des enfants baissent et la mortalit\u00e9 infantile et maternelle diminue. L\u2019\u00e9ducation des filles brise les cycles d\u2019exploitation, prot\u00e9geant et autonomisant les jeunes filles et les adolescentes pour qu\u2019elles atteignent leur potentiel et deviennent des acteurs du changement. Et le monde a plus que jamais besoin d\u2019acteurs de changement, notamment dans les pays touch\u00e9s par les conflits et les d\u00e9placements.<\/p>\n

La Banque mondiale estime que si chaque fille du monde entier recevait 12 ans de scolarit\u00e9 de qualit\u00e9, que ce soit dans un contexte de crise ou non, elle doublerait ses r\u00e9mun\u00e9rations \u00e0 vie, la valeur totale atteignant des milliers de milliards de dollars.<\/p>\n

L’\u00e9ducation fournit aux filles des comp\u00e9tences et des outils pratiques; elle les soutient \u00e9motionnellement et leur donne les moyens de g\u00e9rer leurs exp\u00e9riences traumatisantes; elle les pr\u00e9pare \u00e0 faire face \u00e0 leurs d\u00e9fis uniques, les aidant non seulement \u00e0 devenir des membres productifs de la soci\u00e9t\u00e9, mais de plus en plus, \u00e0 devenir des dirigeantes confiantes de leur soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

C’est une petite foule juste au sommet, cependant. Seuls une vingtaine de pays ont une femme chef d’\u00c9tat ou de gouvernement, et moins ont au moins 50 pour cent de femmes dans le cabinet gouvernemental. Mais comme le COVID-19 l’a d\u00e9montr\u00e9, plusieurs ont jou\u00e9 des r\u00f4les d\u00e9cisifs dans la protection de notre humanit\u00e9 sur la base des droits humains universels.<\/p>\n

Alors, \u00e0 quoi ressemble le chemin vers le leadership lorsque vous \u00eates jeune? Comment amener les jeunes filles en situation de crise \u00e0 suivre une \u00e9ducation, puis \u00e0 jouer un r\u00f4le important dans la prise de d\u00e9cision de leurs communaut\u00e9s, dans leurs \u00e9conomies et dans leurs nations?<\/p>\n

\u00c9ducation Sans D\u00e9lai<\/a> – le fonds mondial lanc\u00e9 lors du Sommet humanitaire mondial de 2016 pour offrir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 \u00e0 ceux qui sont les plus laiss\u00e9s pour compte, c’est-\u00e0-dire 75 millions d’enfants et de jeunes vuln\u00e9rables dans les pays touch\u00e9s par les conflits arm\u00e9s, les d\u00e9placements forc\u00e9s, les catastrophes climatiques et les crises prolong\u00e9es. \u00c0 \u00c9ducation Sans D\u00e9lai, nous pla\u00e7ons les filles et les adolescentes au premier plan de notre travail – parce que c’est leur droit humain inali\u00e9nable et que nous croyons en elles en tant qu’acteurs du changement. Nous prenons des mesures positives: 60% de nos d\u00e9penses globales sont destin\u00e9es \u00e0 une \u00e9ducation inclusive de qualit\u00e9 pour les filles.<\/p>\n

L’Afghanistan<\/a>, par exemple, est l’un des pays les plus dangereux pour les enfants en raison de l’ins\u00e9curit\u00e9 et des conflits persistants. L’UNICEF estime que 60 pour cent des 3,7 millions d’enfants non scolaris\u00e9s sont des filles. Environ 17 pour cent des filles afghanes se marieront avant l’\u00e2ge de 15 ans et 46 pour cent se marieront avant l’\u00e2ge de 18 ans. Les mariages pr\u00e9coces contribuent de mani\u00e8re significative aux taux d’abandon scolaire.<\/p>\n

La Welfare Association for the Development of Afghanistan<\/em> (Association de bien-\u00eatre pour le d\u00e9veloppement de l’Afghanistan), un partenaire de mise en \u0153uvre de l’\u00c9SD, s’adresse aux dirigeants communautaires pour obtenir des r\u00e9sultats concrets pour les filles des r\u00e9gions les plus recul\u00e9es d’Afghanistan, qui jusqu’\u00e0 r\u00e9cemment \u00e9taient emp\u00each\u00e9es d’aller \u00e0 l’\u00e9cole et d\u2019obtenir une \u00e9ducation de qualit\u00e9. <\/p>\n

L’\u00c9SD a donn\u00e9 la priorit\u00e9 en Afghanistan au recrutement des enseignantes. Cela est en train d\u2019\u00eatre r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 Herat, o\u00f9 97% des enseignants sont des femmes et 83% des \u00e9l\u00e8ves des classes d’apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 sont des filles. La premi\u00e8re ann\u00e9e du programme pluriannuel de r\u00e9silience de l’\u00c9SD – avec un enseignement commen\u00e7ant en mai 2019 – a vu la cr\u00e9ation de quelque 3600 classes dans neuf des 34 provinces de l’Afghanistan. Cela a oblig\u00e9 des enseignants nouvellement recrut\u00e9s, dont 46 pour cent de femmes, \u00e0 enseigner \u00e0 122 000 enfants. Pr\u00e8s de 60 pour cent des enfants inscrits sont des filles. <\/p>\n

Dans le district de Rodat, de la province afghane de Nangarhar, par exemple, les parties prenantes de la communaut\u00e9 et les anciens religieux ont reconnu que le manque d\u2019enseignantes qualifi\u00e9es emp\u00eachait les filles d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et se sont imm\u00e9diatement engag\u00e9s \u00e0 en trouver une. Ce n’\u00e9tait pas une t\u00e2che facile, mais finalement une femme dipl\u00f4m\u00e9e en chimie et en biologie<\/a> a \u00e9t\u00e9 embauch\u00e9e et elle est devenue une lueur d’espoir, aidant une quarantaine de filles \u00e0 retourner en classe.<\/p>\n

L\u2019accent mis sur l\u2019\u00e9ducation des filles est crucial pour notre avenir en tant que famille humaine et la priorit\u00e9 doit \u00eatre accord\u00e9e aux filles et adolescentes les plus laiss\u00e9es pour compte. En tant que Secr\u00e9taire adjointe des Nations Unies, Amina J. Mohammed, a r\u00e9cemment d\u00e9clar\u00e9: \u00abL’\u00e9ducation des filles est particuli\u00e8rement menac\u00e9e dans les situations d’urgence et pour les enfants en mouvement et nous devons continuer \u00e0 autonomiser cette prochaine g\u00e9n\u00e9ration de femmes dirigeantes gr\u00e2ce \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9. \u00bb<\/p>\n

Le 8 mars, nous c\u00e9l\u00e9brons la Journ\u00e9e internationale de la femme avec le th\u00e8me de cette ann\u00e9e: \u00abLeadership f\u00e9minin : Pour un futur \u00e9galitaire dans le monde de la COVID-19<\/a> \u00bb. Du point de vue de ceux qui vivent dans les pays d\u00e9velopp\u00e9s, ce \u00e0 quoi pourrait ressembler cet avenir \u00e9galitaire pour les filles en situation de crise a \u00e9t\u00e9 mis en \u00e9vidence de mani\u00e8re perverse par les cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses du nouveau monde de coronavirus. Au fur et \u00e0 mesure que chaque mois de verrouillage dans les pays riches passe, des rapports s’accumulent sur les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale et la maltraitance des enfants subis par ceux qui ne peuvent pas acc\u00e9der \u00e0 leur environnement d’apprentissage normal et s\u00fbr \u00e0 l’\u00e9cole. Les filles en particulier sont \u00e0 risque et celles qui sont le plus susceptibles d’\u00eatre contraintes aux t\u00e2ches domestiques et soumises \u00e0 la discrimination sont priv\u00e9es d’un avenir.<\/p>\n

Gordon Brown, Envoy\u00e9 sp\u00e9cial des Nations Unies pour l’\u00c9ducation Mondiale et Pr\u00e9sident du groupe directeur de haut niveau de l’\u00c9SD, nous rappelle que le monde en 2030 risque d’\u00eatre aussi loin d’atteindre les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable pour l’\u00e9ducation (ODD4) que nous le sommes maintenant – \u00e0 moins que nous n’agissions de mani\u00e8re d\u00e9cisive. Personne ne doit \u00eatre laiss\u00e9 pour compte et cela signifie qu’il faut r\u00e9pondre au soutien dont ont besoin plus de 75 millions d’enfants et de jeunes qui ont besoin d’un soutien \u00e9ducatif urgent dans les pays touch\u00e9s par la crise.<\/p>\n

L’\u00e9ducation ne peut pas attendre la fin d’un conflit ou d’une crise pour que les enfants et les jeunes touch\u00e9s par la crise puissent reprendre une vie normale ou que les enfants r\u00e9fugi\u00e9s puissent rentrer chez eux. Les crises prolong\u00e9es durent souvent des d\u00e9cennies et les familles prises dans des conflits passent en moyenne 17 ans en tant que r\u00e9fugi\u00e9s. Lorsque l’\u00e9ducation est refus\u00e9e aux enfants, l’espoir d’un mieux, la derni\u00e8re lueur d’espoir s’\u00e9teint.<\/p>\n

\u00c9ducation Sans D\u00e9lai, c’est l’espoir et l’action. Nous avons \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour acc\u00e9l\u00e9rer la course \u00e0 la r\u00e9alisation de l’Objectif de D\u00e9veloppement Durable 4 en cas de crise et de catastrophe. En rassemblant tous les acteurs de la communaut\u00e9 humanitaire et du d\u00e9veloppement, nous acc\u00e9l\u00e9rons pour respecter l’\u00e9ch\u00e9ance de 2030. Gr\u00e2ce aux gouvernements h\u00f4tes, aux agences des Nations Unies, \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 civile et aux communaut\u00e9s, nous progressons rapidement, rentablement et efficacement. Cependant, une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les filles et les adolescentes en crise n\u00e9cessite des investissements financiers. \u00c0 condition que le financement soit disponible, nous pouvons gagner ensemble cette course \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des filles. De cela, nous n’avons aucun doute.<\/p>\n

L’auteure est Directrice d\u2019\u00c9ducation Sans D\u00e9lai<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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