ECW: La Colombie a donn\u00e9 l’exemple au monde en accueillant les V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens qui ont fui l’instabilit\u00e9 et l’ins\u00e9curit\u00e9 chez eux. L\u2019un des \u00e9l\u00e9ments importants de cette r\u00e9ponse a \u00e9t\u00e9 d\u2019accueillir plus de 350 000 enfants et adolescents v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens dans le syst\u00e8me scolaire du pays, principalement dans les \u00e9coles publiques. Il serait utile de mettre en \u00e9vidence les bonnes pratiques que votre minist\u00e8re a mises en place et qui pourraient aider d’autres pays \u00e0 r\u00e9agir de mani\u00e8re positive similaire. <\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: En Colombie, l’\u00e9ducation est un droit fondamental et un service public, consacr\u00e9s dans notre Constitution politique. Nous reconnaissons que \u00ables droits de l\u2019enfant pr\u00e9valent sur ceux de tous les autres\u00bb, quels que soient la nationalit\u00e9, le statut migratoire, la race, le sexe et les convictions politiques et religieuses, entre autres. Ainsi, nous reconnaissons que l’\u00e9galit\u00e9 des droits comprend tous les citoyens \u00e9trangers de notre pays.<\/p>\n L’une des premi\u00e8res actions que nous avons prises dans notre pays, et en particulier dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, a \u00e9t\u00e9 de rendre plus flexibles les conditions d’acc\u00e8s au syst\u00e8me \u00e9ducatif pour les enfants d’origine v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne en ce qui concerne les documents et les dossiers. En cons\u00e9quence, nous avons constat\u00e9 une augmentation de 1067% des inscriptions, passant de 34030 \u00e9tudiants v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens en 2018 \u00e0 363 126 en 2020.<\/p>\n Cr\u00e9dits: Andr\u00e9s Felipe Valenzuela<\/p><\/div>\n Cette augmentation exponentielle des inscriptions nous a conduits \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des actions innovantes et transformatrices, en plus des axes de travail \u00e9tablis dans le Plan National de D\u00e9veloppement \u00abPacte pour la Colombie, Pacte pour l’\u00c9galit\u00e9\u00bb 2018-2022, o\u00f9 la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation, l’augmentation de la couverture, la permanence scolaire et la protection de trajectoires \u00e9ducatives compl\u00e8tes ont \u00e9t\u00e9 prioris\u00e9es.<\/p>\n Dans ce contexte, nous pouvons souligner les bonnes pratiques suivantes:<\/p>\n \u2022 R\u00e9gularisation des migrations<\/strong>: nous sommes sur le point d’informer officiellement le pays des r\u00e9sultats du travail conjoint que le minist\u00e8re a avanc\u00e9 avec d’autres secteurs gouvernementaux pour cr\u00e9er le Permis Sp\u00e9cial de Permanence pour le Secteur de l’\u00c9ducation<\/strong> qui sera un outil de r\u00e9gularisation des migrations pour les \u00e9tudiants inscrits dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif (enseignement pr\u00e9scolaire, primaire et secondaire) pour faciliter l’acc\u00e8s, la continuation et la promotion dans le cadre de la trajectoire \u00e9ducative pour les \u00e9tudiants ayant le statut de migrant qui n’ont pas de document d’identit\u00e9 valide en Colombie; cela s’applique \u00e0 pr\u00e8s de 85% des \u00e9tudiants migrants inscrits d’origine v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne.<\/p>\n Ce processus innovant, unique au monde, permettra \u00e0 ces enfants et jeunes de surmonter l’obstacle du manque de pi\u00e8ces d’identit\u00e9, et leur permettra non seulement d’avoir acc\u00e8s aux services \u00e9ducatifs, mais aussi aux services de sant\u00e9 et de protection sociale offerts par le gouvernement colombien, dans les m\u00eames conditions que les citoyens colombiens.<\/p>\n \u2022 Nivellement des notes<\/strong>: \u00e9tant donn\u00e9 que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs colombien et v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lien sont diff\u00e9rents, les mesures prises dans la \u00abStrat\u00e9gie pour assister \u00e0 la migration du Venezuela\u00bb – \u00e9tablie dans le document de politique CONPES 3950 – ont permis au minist\u00e8re d’avancer sur diff\u00e9rents fronts comme la conception de tests de comp\u00e9tence et les processus de nivellement des notes.<\/p>\n Avec le d\u00e9cret 1288 de 2018, nous avons \u00e9galement progress\u00e9 en termes de strat\u00e9gies d’accr\u00e9ditation scolaire. Ce d\u00e9cret a \u00e9tabli que les enfants et les jeunes v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens peuvent valider leurs notes par des \u00e9valuations ou des activit\u00e9s acad\u00e9miques dans les \u00e9coles qu’ils fr\u00e9quentent, sans frais suppl\u00e9mentaires. Ce processus permet la validation des notes pour l’enseignement pr\u00e9scolaire, primaire et secondaire jusqu’\u00e0 la 10e ann\u00e9e. Dans le cas de la 11e ann\u00e9e, le processus doit \u00eatre fait avec l’Institut colombien pour l’\u00e9valuation de l’\u00e9ducation (ICFES).<\/p>\n \u2022 Formation des enseignants<\/strong>: Concernant l’int\u00e9gration dans le syst\u00e8me scolaire, ce minist\u00e8re a identifi\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de renforcer l’accompagnement des enseignants pour leur fournir les outils n\u00e9cessaires \u00e0 la mise en \u0153uvre de la strat\u00e9gie d’accueil et de bien-\u00eatre de la population migrante et rapatri\u00e9e au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Actuellement, \u00e0 travers le \u00abAll to Learn Program\u00bb et le syst\u00e8me de cohabitation scolaire, nous visons \u00e0 pr\u00e9venir tout type de discrimination.<\/p>\n \u2022 Alimentation scolaire<\/strong>: le programme d’alimentation scolaire a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9 afin que les \u00e9tudiants migrants v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens puissent avoir acc\u00e8s \u00e0 ce programme dans les m\u00eames conditions que les \u00e9tudiants colombiens. La seule exigence est que l’\u00e9cole et le niveau dans lequel ils sont inscrits soient focalis\u00e9s par l’autorit\u00e9 \u00e9ducative locale. Cela nous a permis de servir en 2019 environ 140 000 \u00e9tudiants, et en 2020 environ 260 000 \u00e9tudiants d’origine v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne.<\/p>\n \u2022 Couloir humanitaire \u00e0 des fins \u00e9ducatives<\/strong>: Le Minist\u00e8re National de l’\u00c9ducation s’est efforc\u00e9 non seulement de garantir l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la population v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne vivant en Colombie, mais aussi \u00e0 la population vivant dans une situation de va-et-vient dans la zone frontali\u00e8re. Pour eux, nous avons con\u00e7u un couloir humanitaire \u00e0 des fins \u00e9ducatives, qui a profit\u00e9, depuis sa cr\u00e9ation, \u00e0 environ 4000 \u00e9tudiants vivant dans les municipalit\u00e9s de la zone frontali\u00e8re, qui \u00e9tudient dans les \u00e9coles de Cucuta, Villa del Rosario et d’autres municipalit\u00e9s du c\u00f4t\u00e9 colombien de la fronti\u00e8re. Depuis la cr\u00e9ation du corridor humanitaire, le Minist\u00e8re National de l’\u00c9ducation a conduit les processus normatifs, techniques, politiques et financiers n\u00e9cessaires \u00e0 son fonctionnement efficace. Entre 2015 et 2019, 13,137 milliards de pesos ont \u00e9t\u00e9 allou\u00e9s \u00e0 son fonctionnement, et pour 2020, 5 milliards de pesos ont \u00e9t\u00e9 allou\u00e9s.<\/p>\n \u2022 Assistance technique<\/strong>: Pour aider les autorit\u00e9s \u00e9ducatives territoriales en ce qui concerne l’\u00e9ducation de la population migrante d’origine v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne, des actions d’assistance technique g\u00e9n\u00e9rale aux autorit\u00e9s \u00e9ducatives locales et \u00e0 leurs \u00e9quipes dirigeantes des diff\u00e9rents domaines du Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es. A cet effet, des r\u00e9unions sont programm\u00e9es pour faire le point sur les activit\u00e9s mises en \u0153uvre dans les territoires pour garantir l’offre de services \u00e9ducatifs, ainsi que les strat\u00e9gies de bien-\u00eatre et de permanence.<\/ul>\n ECW: Bien que le gouvernement colombien ait d\u00e9velopp\u00e9 de bonnes pratiques, nous savons que l’accueil d’un nombre record de V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens dans votre pays a \u00e9galement pos\u00e9 des d\u00e9fis. Sachant comment cela peut mettre \u00e0 rude \u00e9preuve les communaut\u00e9s locales, en particulier celles qui accueillent de grandes concentrations de V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens, pourriez-vous \u00e9laborer sur la communaut\u00e9 mod\u00e8le et les strat\u00e9gies de communication pour promouvoir l’harmonie sociale et d\u00e9courager la x\u00e9nophobie, qui a eu un impact positif dans les \u00e9coles, que le gouvernement a mises en place.<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: En tant que secteur, nous nous engageons \u00e0 cr\u00e9er les conditions et \u00e0 d\u00e9velopper chez chaque enfant, adolescent, jeune et adulte \u00e0 la fois le respect de la diversit\u00e9 et une appr\u00e9ciation positive des diff\u00e9rences.<\/p>\n \u00c0 cette fin, nous avons travaill\u00e9 \u00e0 l’identification des meilleures strat\u00e9gies pour fournir des services \u00e0 la population v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne ayant des besoins \u00e9ducatifs, afin de pouvoir leur offrir un service qui r\u00e9pond \u00e0 leurs besoins et reconna\u00eet leurs connaissances ant\u00e9rieures. L’\u00e9ducation est donc l’un des meilleurs outils pour emp\u00eacher une attitude ou un comportement qui va \u00e0 l’encontre de la reconnaissance de la dignit\u00e9 et de l’\u00e9galit\u00e9 des personnes au regard de leurs droits.<\/p>\n Pour cette raison, nous avons promu des actions qui nous permettent de:<\/p>\n Comprenant que la migration est un processus social li\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents facteurs et que, tant que les conditions dans le pays voisin et la fourniture de services de base comme l’\u00e9ducation, la sant\u00e9 et le logement, entre autres, ne s’am\u00e9liorent pas, les citoyens v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens continueront \u00e0 rechercher de meilleures conditions de vie en Colombie ou dans d’autres pays. Au vu de ce qui pr\u00e9c\u00e8de, nous continuerons \u00e0 travailler pour:<\/p>\n ECW: Alors que le nombre de V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens qui ont fui en Colombie a atteint 2,4 millions, ce qui en fait la plus grande crise humanitaire de l’h\u00e9misph\u00e8re occidental et l’une des plus importantes au monde, ECW vient de fournir un financement de d\u00e9marrage totalisant 12,4 millions de dollars am\u00e9ricains pour un programme pluriannuel destin\u00e9 \u00e0 aider le pays \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins \u00e9ducatifs des enfants et des jeunes v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens, ainsi que des enfants et des jeunes des communaut\u00e9s accueillant des V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens. Pourriez-vous commenter l’impact de cette subvention catalytique de l’ECW, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment quelles activit\u00e9s le minist\u00e8re, en collaboration avec un \u00e9ventail de partenaires des Nations Unies et des ONG, envisage de mettre en \u0153uvre?<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: Le projet pr\u00e9sent\u00e9 par la Colombie dans le cadre du guichet pluriannuel de l’ECW a \u00e9t\u00e9 transform\u00e9 en un outil pour activer la participation d’autres acteurs, injecter de nouvelles ressources et approfondir les strat\u00e9gies que nous d\u00e9veloppons.<\/p>\n Nous avons travaill\u00e9 avec diff\u00e9rents acteurs pour d\u00e9finir et convenir des priorit\u00e9s du programme pluriannuel de r\u00e9silience pour la Colombie, convaincus que ce financement de d\u00e9marrage peut amplifier la r\u00e9ponse que nous donnons d\u00e9j\u00e0 actuellement concernant le droit \u00e0 l’\u00e9ducation des migrants. Avec les organisations alli\u00e9es qui ont \u00e9t\u00e9 avec nous dans le processus de formulation, nous avons convenu de centrer le projet sur quatre axes:<\/p>\n \u2022 Accro\u00eetre l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation et la permanence<\/strong>. D\u00e9velopper des strat\u00e9gies pour cr\u00e9er des opportunit\u00e9s d’apprentissage inclusif et sensible au genre qui aideront les enfants et les adolescents atteints de tout handicap, qui ont \u00e9t\u00e9 victimes d’un conflit arm\u00e9 ou qui vivent avec les effets du processus de migration \u00e0 surmonter les obstacles qu’ils rencontrent. ECW: Reconnaissant que la subvention de l’ECW est destin\u00e9e \u00e0 lancer le programme pluriannuel et reconnaissant les progr\u00e8s accomplis par le gouvernement dans la mise en \u0153uvre de l’accord de paix louable du pays, pourriez-vous s’il vous pla\u00eet dire \u00e0 quel point il est important pour les donateurs de la communaut\u00e9 internationale de financer enti\u00e8rement le programme sur un an avec un cofinancement suppl\u00e9mentaire de 70,5 millions de dollars am\u00e9ricains. Que pourrait-il arriver aux \u00e9coliers et \u00e0 leur \u00e9ducation si le d\u00e9ficit de financement n’est pas combl\u00e9?<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: Nous remercions l’ECW pour l’investissement initial et demandons \u00e0 la communaut\u00e9 des donateurs internationaux et au secteur priv\u00e9 de nous soutenir dans nos efforts pour combler le d\u00e9ficit de financement.<\/p>\n Il est important de se rappeler que la Colombie a investi des ressources importantes pour am\u00e9liorer l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation des enfants migrants et r\u00e9fugi\u00e9s. Nous estimons que pour 2020, l’investissement dans l’\u00e9ducation r\u00e9alis\u00e9 par le gouvernement est proche de 120 millions de dollars am\u00e9ricains. Cependant, les besoins des enfants touch\u00e9s par la crise augmentent, en particulier pour les enfants migrants qui ont besoin de plus de soutien pour rester \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n Parall\u00e8lement \u00e0 cette situation, en Colombie, nous devons faire face \u00e0 de multiples d\u00e9fis. Par exemple, le r\u00e9cent ouragan dans l’archipel de San Andres a presque compl\u00e8tement d\u00e9truit les infrastructures \u00e9ducatives. \u00c0 La Guajira, en raison des inondations, de nombreux enfants migrants et r\u00e9fugi\u00e9s vivant dans des campements informels ont perdu leur mat\u00e9riel didactique. Les diff\u00e9rentes urgences auxquelles nous avons d\u00fb r\u00e9pondre en Colombie d\u00e9passent la capacit\u00e9 de tout gouvernement.<\/p>\n Nous restons d\u00e9termin\u00e9s \u00e0 offrir une \u00e9ducation et une protection de qualit\u00e9 \u00e0 chaque enfant de notre pays. Pour accomplir cette t\u00e2che \u00e9norme, il est important de joindre les efforts de la communaut\u00e9 internationale, compos\u00e9e de donateurs et de partenaires du secteur priv\u00e9.<\/p>\n Notre objectif est que tous les enfants aient les m\u00eames chances, soient prot\u00e9g\u00e9s et puissent apprendre. Si le d\u00e9ficit de financement de ce programme n’est pas couvert, nous courons le risque de ne pas offrir un service \u00e9ducatif int\u00e9gral qui permettra aux enfants d’apprendre, de prosp\u00e9rer et de se pr\u00e9parer \u00e0 la main-d’\u0153uvre du XXIe si\u00e8cle. Si nous n’agissons pas maintenant avec suffisamment de ressources, de nombreux enfants n’auront pas acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation et de nombreux autres abandonneront. Si nous n’agissons pas maintenant, il sera plus difficile et plus co\u00fbteux d’aborder le th\u00e8me de l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 o\u00f9 les enfants pourront r\u00e9aliser leurs r\u00eaves pour achever leur parcours \u00e9ducatif.<\/p>\n ECW: En finan\u00e7ant enti\u00e8rement le programme pluriannuel en Colombie, pourriez-vous expliquer le r\u00f4le important que le secteur priv\u00e9 et les fondations philanthropiques peuvent jouer, comme la Fondation internationale KOYAMADA (KIF), codirig\u00e9e par la propre Oratrice TED Talk de Colombie et la productrice Nia Lyte et son mari, l’acteur et producteur Shin Koyamada, et peut-\u00eatre donner des exemples d’autres fondations qui financent l’\u00e9ducation des enfants en Colombie.<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: Dans le secteur de l’\u00e9ducation colombien, nous travaillons avec le secteur public et priv\u00e9, ainsi qu’avec la soci\u00e9t\u00e9 civile et les organisations internationales. Nous partageons un objectif commun: ne laisser personne de c\u00f4t\u00e9. Ce travail est renforc\u00e9 par une approche interinstitutionnelle qui s’appuie sur l’exp\u00e9rience et optimise les efforts et les ressources pour r\u00e9pondre aux besoins particuliers de chaque r\u00e9gion, y compris les d\u00e9fis d\u00e9j\u00e0 surmont\u00e9s et ceux qui restent \u00e0 relever.<\/p>\n Pouvoir compter sur des organisations comme la Fondation Internationale KOYAMADA (KIF) et son travail pour l’autonomisation et le leadership des jeunes et des femmes, signifie qu’il va sans aucun doute offrir un grand coup de pouce \u00e0 la mobilisation de ressources pour les soins \u00e9ducatifs, nous aidant atteindre ceux qui en ont le plus besoin et garantir notre engagement en faveur d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9 dans des contextes de crise \u00e0 long terme.<\/p>\n ECW: ECW tient \u00e0 r\u00e9it\u00e9rer sa gratitude pour vos remarques lors de l’\u00e9v\u00e9nement parall\u00e8le de l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies cette ann\u00e9e intitul\u00e9 \u00abL’AVENIR DE L’\u00c9DUCATION EST ICI: Pour ceux qui sont les plus \u00e9loign\u00e9s.\u00bb Alors que la Colombie ouvre la voie \u00e0 l’\u00e9ducation face aux d\u00e9fis tr\u00e8s difficiles que la situation v\u00e9n\u00e9zu\u00e9lienne a cr\u00e9\u00e9s dans la r\u00e9gion, il serait bon que vous puissiez commenter l’importance d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour l’ODD 4.<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: Les cibles fix\u00e9es pour les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable, et en particulier ceux de l’ODD 4, sont des \u00e9l\u00e9ments centraux du plan de d\u00e9veloppement national 2018-2022. L’un de nos principaux engagements est la cr\u00e9ation de conditions qui assurent, progressivement, un service \u00e9ducatif de qualit\u00e9, dans le cadre d’une approche multidimensionnelle (Atenci\u00f3n int\u00e9grale). Nous voulons avoir un impact positif sur la consolidation et le suivi des trajectoires \u00e9ducatives compl\u00e8tes de tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n \u00c0 cet \u00e9gard, le pays concentre ses efforts sur les domaines suivants:<\/p>\n Pour atteindre l’objectif de la D\u00e9claration d’Incheon de ne laisser personne de c\u00f4t\u00e9, le gouvernement colombien a orient\u00e9 ses efforts afin que les enfants du Venezuela, ainsi que tous les enfants et adolescents de Colombie, puissent b\u00e9n\u00e9ficier d’une \u00e9ducation de qualit\u00e9 en tant que droit fondamental et service public inscrit dans la Constitution. Pour cette raison, nous sommes attach\u00e9s \u00e0 l’assistance et \u00e0 la protection des enfants pour assurer leur d\u00e9veloppement harmonieux et int\u00e9gral et le plein exercice de leurs droits. <\/p>\n En ce sens, le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation a d\u00e9fini une strat\u00e9gie de gestion qui combine des actions de couverture et de qualit\u00e9 dans le cadre de la strat\u00e9gie d’accueil, de bien-\u00eatre et de permanence. La coordination intersectorielle a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des processus de recherche actifs, \u00e0 une inscription efficace, \u00e0 un suivi, \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration de connaissances et \u00e0 des processus d\u00e9cisionnels bas\u00e9s sur l’information. Cela nous a permis de renforcer les comp\u00e9tences des enseignants, les infrastructures, la nourriture scolaire, le transport et la dotation, entre autres, qui permettent aux \u00e9tudiants migrants de b\u00e9n\u00e9ficier de mani\u00e8re \u00e9gale des strat\u00e9gies disponibles.<\/p>\n Il est \u00e9galement important de mentionner que les strat\u00e9gies sont renforc\u00e9es pour faciliter le soutien psychosocial et l’int\u00e9gration effective de cette communaut\u00e9 dans l’environnement citoyen colombien.<\/p>\n ECW: Nos lecteurs aimeraient mieux vous conna\u00eetre sur le plan personnel. Pouvez-vous nous dire ce que l’\u00e9ducation signifie pour vous personnellement? Pourriez-vous \u00e9galement partager avec nous les trois livres qui vous ont le plus influenc\u00e9 personnellement et\/ou professionnellement, et pourquoi vous les recommanderiez \u00e0 d\u2019autres personnes de les lire?<\/strong><\/p>\n Ministre Angulo<\/strong>: L’\u00e9ducation est pour moi l’outil le plus puissant pour le d\u00e9veloppement int\u00e9gral, personnel et professionnel des personnes. Il repr\u00e9sente \u00e9galement l’\u00e9picentre o\u00f9 se concentrent toutes les politiques sociales de la r\u00e9gion. L’\u00e9ducation g\u00e9n\u00e8re mobilit\u00e9 sociale et innovation, touche la vie de nombreuses personnes et est l’axe des processus de d\u00e9veloppement, de ressemblance et de r\u00e9conciliation, o\u00f9 j’ai d\u00e9velopp\u00e9 ma vocation de service.<\/p>\n Quant aux 3 livres qui m’ont influenc\u00e9 et que je recommanderais aux gens de lire, ils seraient:<\/p>\n L’Amour au Temps du Chol\u00e9ra<\/strong><\/em> de l’\u00e9crivain colombien Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez. Je recommande ce livre car c’est une \u0153uvre litt\u00e9raire qui atteint l’\u00e2me. Il est d\u00e9di\u00e9 au v\u00e9ritable amour, un amour qui survit malgr\u00e9 les d\u00e9fis d’une ville traditionnelle, et les temps changeants des Cara\u00efbes colombiennes de la fin du XIXe au milieu du XXe si\u00e8cle. Ce livre parvient \u00e0 d\u00e9peindre la nature humaine de mani\u00e8re simple, avec beaut\u00e9 et humour, \u00e0 travers une histoire romantique o\u00f9 le lecteur peut ressentir la repr\u00e9sentation de l’amour comme le sentiment le plus pur, autour de chaque vie se construit.<\/p>\n \u00c9tica para amador<\/strong><\/em> de l’\u00e9crivain espagnol Fernando Savater. J’ai lu ce livre \u00e0 l’adolescence et il m’a vraiment marqu\u00e9 car c’\u00e9tait une fen\u00eatre sur le monde, et il m’a amen\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur des sujets essentiels \u00e0 la vie, qui guident nos d\u00e9cisions et expliquent pourquoi l’\u00e9thique, la morale, la libert\u00e9 et le choix sont n\u00e9cessaires. Ce texte nous rappelle que notre plus grande qualit\u00e9 en tant qu’\u00eatres humains est de pouvoir penser, \u00eatre conscient et cr\u00e9er notre avenir selon nos attentes.<\/p>\n Le dernier livre que je recommanderais est Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning<\/strong><\/em> (Apprentissage visible pour les enseignants: maximiser l’impact sur l’apprentissage) par le professeur John Hattie. Cette recherche nous aide \u00e0 cat\u00e9goriser de mani\u00e8re tr\u00e8s claire comment am\u00e9liorer l’efficacit\u00e9 du syst\u00e8me scolaire, et je pense que c’est un livre n\u00e9cessaire \u00e0 lire pour ceux d’entre nous qui travaillent dans l’\u00e9ducation.<\/p>\n Et \u00e0 partir de ce texte, je peux mettre en \u00e9vidence deux conclusions qui me sont essentielles: l’aspect le plus influent dans l’apprentissage est le feedback, \u00e0 la fois celui offert par l’enseignant \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve et celui que l’enseignant re\u00e7oit de l’\u00e9l\u00e8ve. Dans le premier cas, il faut faire la distinction entre le feed-back et la flatterie, cette derni\u00e8re ayant peu de valeur si elle n’est pas associ\u00e9e au travail qui a \u00e9t\u00e9 fait. La relation enseignant-\u00e9l\u00e8ve a \u00e9galement un impact important. D\u00e9velopper un climat socio-\u00e9motionnel agr\u00e9able dans la classe, promouvoir l’effort et impliquer tous les \u00e9l\u00e8ves n\u00e9cessitent que les enseignants entrent dans la classe avec certaines id\u00e9es sur les possibilit\u00e9s de progr\u00e8s et le rapport avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 16 d\u00e9cembre 2020 – Mar\u00eda Victoria Angulo est la ministre colombienne de l\u2019\u00c9ducation. Elle est titulaire d’un Master en \u00c9conomie du D\u00e9veloppement de l’Universit\u00e9 de Los Andes et d’un Master en Analyse \u00c9conomique Sp\u00e9cialis\u00e9e de l’Universit\u00e9 Pompeau Fabra (Barcelone, Espagne).… Continue Reading ![\"\"](\"http:\/\/ipsnews.net\/francais\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/DSC04200_590.jpg\")
\u2022 Am\u00e9lioration des processus de validation<\/strong>: Pour faciliter la validation des \u00e9tudes de l’enseignement primaire et secondaire, le minist\u00e8re national de l’\u00c9ducation a mis \u00e0 jour ses orientations pour d\u00e9finir des strat\u00e9gies de nivellement et des tests de comp\u00e9tence pour les \u00e9tudiants v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens migrants et colombiens de retour. La plateforme de validation du minist\u00e8re a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9e pour acc\u00e9l\u00e9rer le processus pour les V\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens, et un groupe sp\u00e9cialis\u00e9 a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour les r\u00e9soudre en moins de 15 jours. <\/p>\n
\u2022 Renforcer le d\u00e9veloppement socio-\u00e9motionnel des \u00e9ducateurs, des enfants et des adolescents pour pr\u00e9venir et combattre les expressions, les actes et les manifestations de x\u00e9nophobie, d’exclusion et de stigmatisation \u00e0 l’encontre des migrants et d’autres groupes sociaux.
\n\u2022 Concevoir des protocoles avec lesquels nous pouvons identifier les situations de risque et de vuln\u00e9rabilit\u00e9 auxquelles les migrants doivent faire face dans la dynamique sociale et culturelle des environnements scolaires, afin d’incorporer des processus d’inclusion pertinents dans les projets \u00e9ducatifs institutionnels des \u00e9coles.
\n\u2022 Produire des exercices de r\u00e9flexion pour transformer les croyances et les points de vue pr\u00e9sents dans les repr\u00e9sentations sociales afin de garantir que toutes les identit\u00e9s ethniques et culturelles sont valoris\u00e9es sur la base de l’\u00e9galit\u00e9.
\n\u2022 Stimuler le dialogue et le partage des situations pr\u00e9sentes dans les \u00e9coles pour am\u00e9liorer la cohabitation scolaire et comprendre que diverses croyances, int\u00e9r\u00eats et interpr\u00e9tations de la r\u00e9alit\u00e9 existent dans la communaut\u00e9 \u00e9ducative et que nous devons les valoriser comme des opportunit\u00e9s d’apprentissage.<\/ul>\n\u2022 Renforcer les processus de divulgation de l’itin\u00e9raire disponible et des moyens d’acc\u00e8s au syst\u00e8me \u00e9ducatif.
\n\u2022 Faciliter les m\u00e9canismes de transition et de nivellement des \u00e9tudiants v\u00e9n\u00e9zu\u00e9liens dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif colombien.
\n\u2022 Renforcer et activer les m\u00e9canismes de cohabitation pour pr\u00e9venir la x\u00e9nophobie.
\n\u2022 Former et accompagner les enseignants sur la mani\u00e8re d’accueillir les populations migrantes dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif.
\n\u2022 Renforcer les m\u00e9canismes qui nous permettent d’identifier la demande de services \u00e9ducatifs en dehors du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/ul>\n
\n\u2022 Am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation et de l’apprentissage<\/strong>: Gr\u00e2ce \u00e0 des ressources et du mat\u00e9riel pour le travail en classe, des enseignants capables de r\u00e9pondre avec des pratiques p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es aux caract\u00e9ristiques, int\u00e9r\u00eats et obstacles rencontr\u00e9s dans les situations de crise, et enfin le soutien aux parents et aux tuteurs pour renforcer leurs capacit\u00e9s \u00e0 accompagner le processus de d\u00e9veloppement int\u00e9gral de leurs enfants \u00e0 la maison.
\n\u2022 Promouvoir le bien-\u00eatre socio-\u00e9motionnel et la sant\u00e9 mentale<\/strong>: Fournir un soutien aux parents et aux enseignants pour d\u00e9velopper des capacit\u00e9s pratiques pour le bien-\u00eatre et les soins personnels, la gestion du stress et la pr\u00e9vention de l’\u00e9puisement.
\n\u2022 Renforcer le secteur de l’\u00e9ducation<\/strong>: Am\u00e9liorer les capacit\u00e9s pour une r\u00e9ponse inclusive, avec une perspective de genre, articul\u00e9e entre les niveaux national et local et sensible aux crises et aux urgences.<\/p>\na. En tant que droit fondamental, une \u00e9ducation de qualit\u00e9 est l’un de nos engagements les plus importants et son universalisation progressive constitue l’un de nos principaux objectifs \u00e0 atteindre pour aller de l’avant. Ceci est bas\u00e9 sur l’approche de l’attention multidimensionnelle et une perspective intersectorielle.
\nb. L\u2019enseignement secondaire, qui est l\u2019un des niveaux d\u2019enseignement les plus en retard dans le pays aujourd\u2019hui, n\u00e9cessite une attention particuli\u00e8re pour le renforcer et le rendre plus pertinent.
\nc. L’un des grands d\u00e9fis du pays est de garantir toutes les conditions d’acc\u00e8s, de qualit\u00e9 et de p\u00e9rennit\u00e9 pour que tous puissent r\u00e9aliser une trajectoire \u00e9ducative compl\u00e8te, de l’\u00e9ducation initiale \u00e0 l’enseignement postsecondaire, et aussi faciliter la transition vers le march\u00e9 du travail. En ce sens, l’inclusion est l’un des concepts transversaux qui guident les politiques sectorielles.<\/ul>\n