LOME, 18 avr (IPS) – L\u2019Afrique a besoin de plus de deux millions d\u2019enseignants d\u2019ici \u00e0 2015 pendant que la pr\u00e9carit\u00e9 dans le secteur de l\u2019enseignement provoque des abandons, une fuite des cerveaux et une crise de vocation. <\/p>\n
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Ce constat a \u00e9t\u00e9 fait par les participants \u00e0 une conf\u00e9rence panafricaine sur \u00abla question enseignante dans le contexte des r\u00e9formes des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs\u00bb, qui a r\u00e9uni des ministres et experts du 13 au 15 avril \u00e0 Lom\u00e9, la capitale du Togo. Les ministres africains de l'Enseignement ont pris l\u2019engagement d\u2019am\u00e9liorer le statut et les conditions de vie et de travail des enseignants. Ils ont recommand\u00e9, entre autres, la mobilisation de ressources additionnelles et l\u2019accroissement des allocations budg\u00e9taires au secteur \u00e9ducatif.<\/p>\n
\u00abIl y a un manque accru d\u2019enseignants et cela p\u00e8se sur nos rendements\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS, Venceslas Combat\u00e9, enseignant dans une \u00e9cole primaire au Togo. Ce t\u00e9moignage illustre la situation qui pr\u00e9vaut dans plusieurs pays d\u2019Afrique. La p\u00e9nurie d\u2019enseignants motiv\u00e9s et qualifi\u00e9s en Afrique constitue un d\u00e9fi consid\u00e9rable pour les pays africains qui, selon certains enseignants, ne font pas assez d\u2019efforts pour am\u00e9liorer leurs conditions de vie et de travail difficiles. Plusieurs enseignants togolais du primaire et du secondaire, interrog\u00e9s par IPS, avouent qu\u2019ils ne sont pas bien pay\u00e9s et vivent dans la pr\u00e9carit\u00e9.<\/p>\n
Au Togo, les salaires des enseignants varient en moyenne entre 15.000 et 50.000 francs CFA par mois (entre 33 et 111 dollars environ). \u00abM\u00eame si les salaires sont r\u00e9guli\u00e8rement vers\u00e9s pour certains, ils sont insignifiants pour nous tous et donc, il faudra valoriser ces salaires pour qu\u2019ils satisfassent vraiment les besoins des enseignants\u00bb, souhaite Massara Gb\u00e9toglo, une enseignante du cours primaire \u00e0 Lom\u00e9.<\/p>\n
Les enseignants d\u00e9laissent de plus en plus l\u2019\u00e9ducation pour d\u2019autres secteurs d\u2019activit\u00e9s o\u00f9 ils sont mieux pay\u00e9s. \u00abOn note une v\u00e9ritable migration de l\u2019enseignement vers d\u2019autres secteurs et chez nous, au Congo, ils vont plus dans le secteur de la gestion financi\u00e8re\u00bb, regrette Rosalie Kama Niamayoua, ministre de l\u2019Enseignement primaire et secondaire du Congo-Brazzaville. Elle rel\u00e8ve \u00e9galement que des enseignants partent d\u2019un pays africain vers un autre o\u00f9 ils esp\u00e8rent \u00eatre mieux pay\u00e9s.<\/p>\n
\u00abA qualification \u00e9gale, l\u2019enseignant, qui \u00e9volue dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation, est mal trait\u00e9 alors que son coll\u00e8gue qui \u00e9volue dans un autre syst\u00e8me se retrouve tout de suite en train de le doubler sur tous les plans, surtout sur le plan mat\u00e9riel, et il faut trouver un moyen de corriger tout \u00e7a\u00bb, admet Jean Pierre Ezin, membre de la Commission de l\u2019Union africaine.<\/p>\n
La ministre togolaise de l\u2019Enseignement primaire et secondaire, Bernadette Legzim-Balouki, souligne que d\u2019autres enseignants refusent de travailler dans les zones rurales et enclav\u00e9es et pr\u00e9f\u00e8rent les zones urbaines. \u00abLes enseignants qualifi\u00e9s s\u2019\u00e9ternisent dans les villes et ne veulent pas aller en zone rurales, et je pense qu\u2019il faut un red\u00e9ploiement du personnel enseignant\u00bb, dit-elle \u00e0 IPS. On assiste \u00e9galement \u00e0 une v\u00e9ritable fuite des cerveaux, avec des enseignants africains qui quittent le continent pour l\u2019Occident \u00e0 la recherche d\u2019un mieux-\u00eatre. La situation est pr\u00e9occupante, surtout que plusieurs pays d\u2019Afrique ont opt\u00e9 pour la gratuit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole primaire, ce qui provoque un afflux des enfants dans les \u00e9coles alors qu\u2019il manque d\u2019enseignants.<\/p>\n
\u00abNous avons plus de 100 enfants dans les classes et il est tr\u00e8s difficile de les g\u00e9rer\u00bb, affirme Koffi Akakpo, un enseignant de Lom\u00e9 qui ajoute: \u00abSi je trouve l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019aller ailleurs, je laisserai l\u2019enseignement qui est juste un gagne-pain\u00bb.<\/p>\n
Selon sa coll\u00e8gue Gb\u00e9toglo, beaucoup de jeunes arrivent dans l\u2019enseignant sans formation initiale et cela constitue un handicap pour une bonne \u00e9ducation des enfants. \u00abSans formation de base et face aux difficult\u00e9s de terrain, ces jeunes jettent facilement l\u2019\u00e9ponge\u00bb, explique-t-elle \u00e0 IPS. Adot\u00e9 Bill Cataria, responsable de l\u2019Association pour le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9ducation en Afrique (ADEA), estime que \u00abc\u2019est tout \u00e0 fait normal que les enseignants aient l\u2019impression de ne pas \u00eatre valoris\u00e9s \u00e0 cause des difficult\u00e9s sur le terrain\u00bb. Pour lui, il faut plus d\u2019actions de la part des Etats et des partenaires. Les ministres africains ont unanimement reconnu que le secteur de l\u2019\u00e9ducation en Afrique conna\u00eet des probl\u00e8mes avec beaucoup d\u2019abandons. \u00abLes jeunes qui s\u2019engagent dans la profession, la quittent lorsqu\u2019ils ont une autre meilleure opportunit\u00e9 d\u2019emploi et pour beaucoup, l\u2019enseignement est un emploi temporaire en attendant de trouver mieux\u00bb, soulignent-ils dans le rapport final de la conf\u00e9rence. La conf\u00e9rence a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e conjointement par l\u2019Union africaine, l\u2019Organisation des Nations Unies pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO) et le Fonds des Nations Unies pour l\u2019enfance (UNICEF). \u00abAu regard de la situation actuelle et sachant que le d\u00e9fi majeur pos\u00e9 \u00e0 l\u2019Afrique se situe dans le d\u00e9ficit important d\u2019enseignants, il faudrait recruter plus de deux millions d\u2019enseignants d\u2019ici \u00e0 2015 pour combler le d\u00e9ficit au niveau de l\u2019enseignement primaire\u00bb, indiquent les participants dans le rapport. \u00abDans le contexte actuel, l\u2019Afrique doit se doter de ressources humaines comp\u00e9tentes pour relever les d\u00e9fis de d\u00e9veloppement\u00bb, d\u00e9clare Ann Th\u00e9r\u00e8se Ndong-Jatta, directrice r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019UNESCO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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