MAPUTO, 13 f\u00e9v (IPS) – L'ann\u00e9e scolaire commence au Mozambique avec une augmentation record du nombre d'enfants inscrits au cours primaire. Mais les perspectives en mati\u00e8re d'\u00e9ducation restent peu reluisantes pour des orphelins comme Regina Massango.<\/p>\n
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Regina avait seulement 12 ans et avait fini \u00e0 peine la deuxi\u00e8me ann\u00e9e du cours primaire lorsque sa m\u00e8re malade lui a demand\u00e9 d'abandonner les classes. "Ma m\u00e8re avait besoin de moi pour que j'aille travailler dans la maison de ma tante", d\u00e9clare Regina.<\/p>\n
Elle avait d\u00fb faire ses bagages et quitter sa m\u00e8re fragile et trois fr\u00e8res et s\u0153urs dans leur maison dans la petite ville ferroviaire de Moambo pour offrir ses services en tant que domestique dans la capitale, Maputo, \u00e0 environ 45 kilom\u00e8tres plus loin. Le p\u00e8re de Regina est mort il y a pratiquement dix ans.<\/p>\n
"Dans la maison de ma tante, je commen\u00e7ais le travail \u00e0 cinq heures du matin et j'allais jusqu'\u00e0 cinq heures de l'apr\u00e8s-midi, lavant les v\u00eatements de la famille, faisant la cuisine, le nettoyage et m'occupant de ses trois enfants. Ma tante me battait, en se servant simplement de ses mains, quand je ne finissais pas tout." Regina raconte son histoire d'une voix plut\u00f4t triste qu'am\u00e8re. Elle regarde dans le vide, ne parlant que lorsqu'on l'y encourageait.<\/p>\n
C'\u00e9tait un manque de compensation qui l'a finalement pouss\u00e9e \u00e0 partir. "Aunty avait accept\u00e9 de me payer 200.000 meticais le mois (environ sept dollars US) mais elle n'a jamais fait cela et j'ai d\u00e9cid\u00e9 de m'enfuir. Elle ne me traitait pas bien". Regina a r\u00e9ussi \u00e0 retourner \u00e0 la maison.<\/p>\n
A la maison, elle s'est occup\u00e9e de sa m\u00e8re qui \u00e9tait toujours tr\u00e8s malade. Sa m\u00e8re est morte depuis. Regina n'est pas retourn\u00e9e \u00e0 l'\u00e9cole.<\/p>\n
Il est vrai que des progr\u00e8s notables ont \u00e9t\u00e9 faits dans l'am\u00e9lioration de l'acc\u00e8s des enfants \u00e0 l'\u00e9ducation primaire au Mozambique. Entre 1992 et 2005, le nombre d'\u00e9coliers au cours primaire a tripl\u00e9.<\/p>\n
Toutefois, le gouvernement et ses partenaires sont pr\u00e9occup\u00e9s par l'incapacit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 satisfaire les besoins sp\u00e9cifiques des d\u00e9munis, dont la plupart ont perdu leurs deux parents pour cause de SIDA.<\/p>\n
Par ailleurs, lorsque des enfants orphelins abandonnent les classes, ils sont particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables aux abus sexuels et \u00e0 l'exploitation qui augmente le risque qu'ils soient infect\u00e9s par le VIH. La majorit\u00e9 des enfants qui quittent l'\u00e9cole pr\u00e9matur\u00e9ment est constitu\u00e9e de filles.<\/p>\n
Des statistiques montrent que plusieurs enfants abandonnent les classes apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 \u00e0 l'\u00e9cole pendant quelques ann\u00e9es. Le taux d'ach\u00e8vement au cours primaire en 2005 \u00e9tait de 34 pour cent seulement. Ce chiffre cache la dimension genre de l'abandon. Dans les d\u00e9tails, les statistiques repr\u00e9sentent 28 pour cent de filles contre 40 pour cent de gar\u00e7ons.<\/p>\n
Il y a de fortes chances qu'un grand nombre d'entre eux soit des enfants ayant perdu leurs deux parents.<\/p>\n
Et puisque la pand\u00e9mie du VIH\/SIDA s'est install\u00e9e dans ce pays d'Afrique australe — 16 pour cent de la population \u00e2g\u00e9e de 15 \u00e0 59 ans vivent avec le virus — le nombre d'orphelins va probablement augmenter. Il y avait d\u00e9j\u00e0 1,6 million d'enfants orphelins ayant moins de 18 ans en 2006, avec quelque 380.000 orphelins pour cause de SIDA.<\/p>\n
D'ici \u00e0 2010, le nombre d'enfants ayant perdu leurs parents pour cause de SIDA devrait atteindre 630.000, selon des pr\u00e9visions de l'Institut national des statistiques.<\/p>\n
Le minist\u00e8re de l'Education est conscient du fait que les enseignants ne peuvent pas \u00eatre les seuls \u00e0 s'occuper de l'identification des orphelins et \u00e0 leur accorder l'attention sp\u00e9ciale n\u00e9cessaire pour les maintenir ou les ramener \u00e0 l'\u00e9cole.<\/p>\n
Les enseignants sont d\u00e9j\u00e0 submerg\u00e9s dans des conditions o\u00f9 ils manquent de supports didactiques les plus \u00e9l\u00e9mentaires. En 2005, seulement 58 pour cent des enseignants du cours primaire \u00e9taient form\u00e9s, et chaque enseignant avait en moyenne une classe de 74 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Pour essayer de s'attaquer au probl\u00e8me en impliquant d'autres agences, le minist\u00e8re de l'Education collabore avec les minist\u00e8res de la Femme et du Bien-\u00eatre social et celui de la Justice ainsi qu'avec des partenaires comme la Banque mondiale et le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF).<\/p>\n
Ensemble, ils conduisent une \u00e9tude pilote depuis 2005, dans laquelle des \u00e9coles s\u00e9lectionn\u00e9es sont soutenues financi\u00e8rement pour mener \u00e0 bien diverses initiatives qui aideront les orphelins et autres enfants tr\u00e8s pauvres \u00e0 aller \u00e0 l'\u00e9cole. Le soutien inclut la fourniture des mat\u00e9riels didactiques aux orphelins, et l'assistance dans l'enregistrement des naissances. L'UNICEF a \u00e9galement soutenu le minist\u00e8re de l'Education pour cr\u00e9er ce qui est connu sous le nom d'\u00e9coles amies des enfants qui offrent un programme d'aide minimum.<\/p>\n
Ceci incluait la formation dans des m\u00e9thodes d'enseignement interactives \u00e9l\u00e9mentaires pour les enseignants, des cours en supervision et en gestion des \u00e9coles pour les directeurs d'\u00e9coles, et une formation dans les relations entre la communaut\u00e9 et l'\u00e9cole, et la gouvernance pour les membres du conseil d'\u00e9cole.<\/p>\n
Les conseils sont compos\u00e9s d'enseignants, de leaders communautaires et d'\u00e9l\u00e8ves, y compris des orphelins. En outre, les \u00e9coles sont dot\u00e9es de tables, bancs, de crayons et livres, et de soins de sant\u00e9 de base, ainsi que d'eau et de toilettes s\u00e9par\u00e9es pour les filles et les gar\u00e7ons.<\/p>\n
L'id\u00e9e est de s'assurer que les orphelins et autres enfants vuln\u00e9rables, qui pourraient \u00eatre chefs de m\u00e9nages et manqueraient de soutien \u00e0 la maison, obtiennent ce service des \u00e9coles.<\/p>\n
L'\u00e9tude pilote des \u00e9coles amies des enfants a \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre dans le district de Maganja de Costa, dans la province centrale de Zambezia, qui est l'une des provinces les plus peupl\u00e9es du pays, mais avec certains des pires indicateurs sociaux. Plus d'un tiers des enfants, \u00e2g\u00e9s de sept \u00e0 18 ans en Zambezia, n'ont jamais \u00e9t\u00e9 \u00e0 l'\u00e9cole.<\/p>\n
Le projet sera maintenant \u00e9tendu \u00e0 six autres districts mod\u00e8les dans six provinces d'ici \u00e0 2009. L'objectif du programme est d'atteindre au moins 300.000 \u00e9l\u00e8ves dans plus de 750 \u00e9coles primaires.<\/p>\n
Il y a \u00e9galement des programmes de sensibilisation sur le VIH\/SIDA dans toutes les \u00e9coles cibl\u00e9es. "C'est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9, pour s'assurer que les orphelins sont soutenus et ne sont pas victimes de discrimination", souligne Meritxell Relano, responsable d'un projet de l'UNICEF sur l'\u00e9ducation.<\/p>\n
"Lorsque je me rends dans ces \u00e9coles amies des enfants, je remarque une solidarit\u00e9 et une compr\u00e9hension sp\u00e9ciales entre les enfants", soutient Relano.<\/p>\n
"Le principal d\u00e9fi maintenant est la g\u00e9n\u00e9ralisation de ces activit\u00e9s", ajoute Anya Manghezi, un conseiller technique au minist\u00e8re de l'Education. "Il y a un manque de ressources humaines, en particulier d'enseignants form\u00e9s".<\/p>\n
Le minist\u00e8re veut s'occuper de la formation des gens dans les communaut\u00e9s et souhaite que d'autres membres de la soci\u00e9t\u00e9 civile se chargent des besoins sp\u00e9cifiques des enfants orphelins et vuln\u00e9rables.<\/p>\n
Pour le moment, les besoins de Regina ne font qu'augmenter davantage. Sa m\u00e8re est morte en juillet dernier puis elle pr\u00e9pare et s'occupe maintenant de ses fr\u00e8res et s\u0153urs, dont la plus jeune, Lydia, n'a que huit ans. "J'esp\u00e8re pouvoir retourner \u00e0 l'\u00e9cole bient\u00f4t", affirme Regina alors qu'elle rangeait les quelques biens qu'ils poss\u00e8dent dans leur minuscule concession de deux pi\u00e8ces, en terre de barre et en bois.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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