GAROUA, nord du Cameroun, 18 nov (IPS) – “J'ai 71 \u00e9l\u00e8ves dans ma classe, parmi lesquels, seulement 18 filles”, confie \u00e0 IPS, Daouda Soul\u00e9, un enseignant du Cours moyen premi\u00e8re ann\u00e9e, \u00e0 l'\u00e9cole publique du Centre \u00e0 Garoua, dans le nord du Cameroun. <\/p>\n
<\/p>\n
Soul\u00e9 ajoute que “L'an dernier, elles \u00e9taient \u00e0 peu pr\u00e8s une vingtaine, mais c'est que m\u00eame certaines d'entre celles, qui ont \u00e9t\u00e9 admises en classe sup\u00e9rieure, ont abandonn\u00e9 et sont \u00e0 la maison, bien que l'\u00e9cole primaire soit gratuite”.<\/p>\n
“Je devais m'inscrire cette ann\u00e9e au Cours moyen deuxi\u00e8me ann\u00e9e durant cette ann\u00e9e scolaire (2006-2007); mais mes parents ont dit qu'ils n'avaient pas d'argent pour l'achat des fournitures”, affirme Awa Halimi \u00e0 IPS, la semaine derni\u00e8re \u00e0 Garoua. “Mon p\u00e8re me dit que ma place est d\u00e9sormais au foyer et qu'il compte me donner en mariage d\u00e8s l'hivernage”.<\/p>\n
Dans ces conditions, le pari de scolariser le maximum d'enfants camerounais d'ici \u00e0 2015 s'\u00e9loigne davantage, \u00e0 cause de la sous-scolarisation et de la d\u00e9scolarisation des filles dans plusieurs r\u00e9gions de ce pays d'Afrique centrale.<\/p>\n
Depuis deux mois que les classes ont repris au Cameroun, l'absence des filles est toujours remarquable dans les \u00e9coles malgr\u00e9 l'engagement du gouvernement \u00e0 r\u00e9aliser des progr\u00e8s dans l'\u00e9ducation primaire universelle qui fait partie des Objectifs du mill\u00e9naire pour le d\u00e9veloppement.<\/p>\n
Dans les trois provinces septentrionales du Cameroun, en particulier, la scolarisation de la jeune fille reste toujours compromise par des obstacles d'ordre \u00e9conomique et culturel, selon Halimatou Mahonde Haman, le ministre de l'Education de Base, interrog\u00e9 par IPS \u00e0 Garoua.<\/p>\n
Pourtant, le gouvernement et le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) ont toujours men\u00e9 des campagnes de sensibilisation pour la scolarisation des filles dans le pays. Mais ces campagnes, au regard de la proportion des filles pr\u00e9sentes dans les classes, semblent avoir \u00e9t\u00e9 peu efficaces, selon des observateurs locaux.<\/p>\n
Selon le gouvernement, le budget national a consacr\u00e9 \u00e0 l'\u00e9ducation de base environ 156,5 millions de dollars pour soutenir la gratuit\u00e9 de l'\u00e9cole primaire.<\/p>\n
Mais, reconna\u00eet le ministre, il y a toujours une “insuffisance de l'offre \u00e9ducative… et la pr\u00e9carit\u00e9 de l'encadrement r\u00e9serv\u00e9 aux filles au sein de l'\u00e9cole”.<\/p>\n
“Au Cameroun, il vaut mieux \u00eatre un gar\u00e7on pour avoir la chance d'aller \u00e0 l'\u00e9cole”, commente \u00e0 IPS, L\u00e9onie Mbella, sociologue de l'\u00e9ducation, bas\u00e9e \u00e0 Garoua. “La scolarisation des filles a, depuis quelques d\u00e9cennies, essuy\u00e9 les effets pervers de la crise”.<\/p>\n
Selon certains analystes, la crise \u00e9conomique a presque enray\u00e9, depuis les ann\u00e9es 1980, la lente progression de la scolarisation des filles, tout en barrant l'acc\u00e8s des jeunes femmes dipl\u00f4m\u00e9es aux \u00e9coles o\u00f9 elles sont en petit nombre comme enseignantes.<\/p>\n
Les difficult\u00e9s \u00e9conomiques du Cameroun \u00e0 partir de 1985-1986 et les programmes d'ajustements structurels “ont pouss\u00e9 les parents d'\u00e9l\u00e8ves, pour la plupart pauvres et sans emplois pour ceux d'entre eux dont les entreprises avaient ferm\u00e9, \u00e0 renoncer \u00e0 l'\u00e9ducation de certains de leurs enfants…et tr\u00e8s souvent les filles”, explique \u00e0 IPS, Justine Ebwel\u00e9, sous-directeur au minist\u00e8re de l'Education de Base \u00e0 Yaound\u00e9, la capitale camerounaise. “En outre, cette crise”, ajoute Ebwel\u00e9, “a secou\u00e9 le syst\u00e8me \u00e9ducatif occasionnant des r\u00e9ductions drastiques des budgets de fonctionnement. Raison pour laquelle le minist\u00e8re de l'Education ne pouvait plus assurer ses missions de formation dans un contexte de d\u00e9motivation des enseignants : suppression des primes, baisse dramatique des salaires”. “Lorsqu'on dit qu'un Camerounais sur deux ne sait ni lire ni \u00e9crire, il faudrait toujours pr\u00e9ciser que l'analphab\u00e9tisme touche, en fait, 40 pour cent des hommes, mais 60 pour cent des femmes”, ajoute Mbella.<\/p>\n
Selon l'Institut national de la statistique (INS), le taux d'inscription brut au primaire, en 2005, \u00e9tait de 81 pour cent. Mais ce taux \u00e9tait fortement gonfl\u00e9 par les redoublements tr\u00e8s nombreux, de l'ordre de 28 pour cent chaque ann\u00e9e. L'INS ajoute que la proportion des filles en \u00e2ge scolaire, qui entrent effectivement \u00e0 l'\u00e9cole, est de 58 pour cent, pendant que 37 pour cent seulement termine le cycle primaire. Pour les gar\u00e7ons, les proportions sont respectivement de 83 pour cent et 60 pour cent.<\/p>\n
Pour faire face \u00e0 la situation, l'UNICEF a annonc\u00e9, la semaine derni\u00e8re, un don destin\u00e9 aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles appel\u00e9es “Ecoles amies des enfants, amies des filles”. Cette dotation comprend de mat\u00e9riels didactiques d'une valeur d'environ 524.000 dollars.<\/p>\n
Le programme “Ecoles amies des Enfants, amies des filles”, est une initiative de cette agence des Nations unies, qui vise l'am\u00e9lioration des taux d'acc\u00e8s et de r\u00e9ussite des enfants et des filles, en particulier, dans des \u00e9coles du nord du Cameroun. Pour Mariam Ndiaye Coulibaly, repr\u00e9sentante de l'UNICEF au Cameroun, il s'agit “d'am\u00e9liorer les niveaux de scolarisation de la jeune fille gr\u00e2ce \u00e0 un meilleur acc\u00e8s et un maintien effectif pour un succ\u00e8s des filles \u00e0 l'\u00e9cole, tout au long et jusqu'\u00e0 la fin du cycle primaire”.<\/p>\n
Selon le R\u00e9seau des associations des m\u00e8res d'\u00e9l\u00e8ves pour l'\u00e9ducation des filles, une organisation non gouvernementale (ONG) bas\u00e9e \u00e0 Garoua, sur 10 enfants qui ne vont pas \u00e0 l'\u00e9cole, huit sont des filles. Et le rapport 2005 de 'Equal Rights and Opportunity Forum' (EROF), une ONG bas\u00e9e \u00e0 Yaound\u00e9, indique que “sur 1,7 million d'enfants n'ayant pas acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement primaire, 1,3 million \u00e9taient des filles”. Le rapport ajoute que pendant la m\u00eame ann\u00e9e, “plus de la moiti\u00e9 des petites filles de six \u00e0 11 ans n'\u00e9taient pas scolaris\u00e9e au Cameroun”.<\/p>\n
Selon Merline Mbang, charg\u00e9e des programmes \u00e0 EROF, les mentalit\u00e9s et l'organisation traditionnelle des soci\u00e9t\u00e9s p\u00e8sent lourd, et le Cameroun doit tenter d'inverser au plus vite ces conceptions d\u00e9pass\u00e9es qui veulent toujours maintenir la fille au foyer. “Par ailleurs, les femmes elles-m\u00eames consid\u00e8rent encore que l'\u00e9ducation des filles n'est pas vraiment n\u00e9cessaire”, explique-t-elle. “Mais quand une adolescente est ou a \u00e9t\u00e9 enceinte (c'est le cas de la moiti\u00e9 des jeunes filles \u00e2g\u00e9es de 15 ans), la question de l'\u00e9cole est souvent d\u00e9finitivement r\u00e9gl\u00e9e”.<\/p>\n
“Consid\u00e9r\u00e9e d\u00e8s lors comme une adulte, la jeune \u00e9pouse, m\u00e8re, n'a plus le temps d'apprendre. Plus jeune d\u00e9j\u00e0, on l'avait 'pr\u00e9par\u00e9e' \u00e0 son m\u00e9tier de femme, en la chargeant d'assister sa propre m\u00e8re dans toutes ses t\u00e2ches domestiques”, ajoute Mbang.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
GAROUA, nord du Cameroun, 18 nov (IPS) – “J'ai 71 \u00e9l\u00e8ves dans ma classe, parmi lesquels, seulement 18 filles”, confie \u00e0 IPS, Daouda Soul\u00e9, un enseignant du Cours moyen premi\u00e8re ann\u00e9e, \u00e0 l'\u00e9cole publique du Centre \u00e0 Garoua, dans le… Continue Reading