NAIROBI, 22 avr (IPS) – Un d\u00e9bat sur le degr\u00e9 auquel l'enseignement de la langue maternelle am\u00e9liore la qualit\u00e9 de l'\u00e9ducation appara\u00eet au Kenya, avec certains experts faisant campagne pour que la langue maternelle des enfants soit utilis\u00e9e comme la langue d'instruction dans les \u00e9coles.\n<\/p>\n
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\n Le Kenya, tout comme un certain nombre d'autres pays \u00e0 travers l'Afrique, a une majorit\u00e9 de ses enfants \u00e9voluant dans un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui ne donne pas parfois l'instruction dans la langue qu'ils parlent \u00e0 la maison — qui est la langue qu'ils comprennent mieux.<\/p>\n
Ceci, a-t-on dit, participe \u00e0 l'analphab\u00e9tisme — et am\u00e8ne les gens \u00e0 int\u00e9grer le monde de l'emploi avec des connaissances inad\u00e9quates.<\/p>\n
Les experts soutiennent que les \u00e9l\u00e8ves sont mieux plac\u00e9s pour savoir lire et \u00e9crire lorsqu'ils commencent par apprendre dans leur premi\u00e8re langue, et qu'ensuite ils vont graduellement vers une autre langue, que lorsqu'ils essaient d'apprendre directement dans une deuxi\u00e8me langue.<\/p>\n
Des \u00e9tudes conduites par l'Organisation des Nations Unies pour l'\u00e9ducation, la science et la culture ont \u00e9galement montr\u00e9 que les enfants qui re\u00e7oivent l'\u00e9ducation de base dans leur propre langue ont de meilleurs r\u00e9sultats que ceux qui sont seulement scolaris\u00e9s en anglais. Des campagnes entourant l'enseignement de la langue maternelle sont maintenant focalis\u00e9es sur l'introduction de politiques qui s'attaqueront effectivement \u00e0 l'enseignement de la langue maternelle dans les \u00e9coles. Le Kenya, par exemple, a une politique d'enseignement de la langue maternelle qui permet aux enfants, \u00e0 la maternelle et pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es du cours primaire, d'\u00eatre instruits dans leur langue maternelle.<\/p>\n
Dans les classes sup\u00e9rieures du cours primaire et au cours secondaire, l'anglais devient la langue d'instruction. Toutefois, cette politique semble n'avoir \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre que dans des zones rurales, selon Mary Njoroge, directrice de l'enseignement de base au minist\u00e8re de l'Education, de la Science et de la Technologie. "La politique serait une r\u00e9alit\u00e9 dans les zones rurales. Dans les zones urbaines, il n'y a pas (d'enseignement) uniforme de la langue maternelle", a-t-elle d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS.<\/p>\n
Dans les zones urbaines, il n'est pas rare de voir des enfants \u00e2g\u00e9s d'\u00e0 peine deux ans parler l'anglais, qui est largement utilis\u00e9e comme la langue d'instruction.<\/p>\n
On craint m\u00eame que le kiswahili (la langue nationale du Kenya) n'ait \u00e9t\u00e9 n\u00e9glig\u00e9e. Il est seulement enseign\u00e9 dans les \u00e9coles comme une mati\u00e8re.<\/p>\n
"On ne met pas autant d'accent sur le kiswahili qu'on le fait pour l'anglais, qui est une langue \u00e9trang\u00e8re et coloniale", affirme Francis Ng'ang'a, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du Syndicat national des enseignants du Kenya.<\/p>\n
"Le kiswahili devrait \u00eatre \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 comme une langue d'enseignement. Le niveau auquel il a \u00e9t\u00e9 sous-utilis\u00e9 pose beaucoup de questions. Ceci montre le poids de l'h\u00e9ritage colonial, et la tendance doit changer".<\/p>\n
M\u00eame s'il admet que l'anglais est utile, Ng'ang'a dit que les langues locales jouent un r\u00f4le important en faisant la promotion de la culture — et en donnant aux enfants un sentiment d'appartenance et une identit\u00e9. "Il est alors important de promouvoir ces langues au tout premier niveau d'apprentissage comme les \u00e9coles maternelles, et de laisser ensuite les enfants \u00eatre peu \u00e0 peu introduits au kiswahili, et puis \u00e0 l'anglais au fur et \u00e0 mesure qu'ils gravissent l'\u00e9chelle. Ceci doit \u00eatre fait aussi bien dans les zones rurales que dans les zones urbaines", souligne-t-il.<\/p>\n
Toutefois, la promotion de l'enseignement de la langue maternelle requiert un vaste soutien. "Cela n\u00e9cessite beaucoup de sensibilisation des parents afin qu'ils puissent comprendre pourquoi il est important que les enfants soient instruits dans leur vernaculaire", a indiqu\u00e9 Njoroge. L'anglais reste recherch\u00e9 par nombre de gens, qui le voient comme une langue sup\u00e9rieure, pour les lettr\u00e9s.<\/p>\n
La campagne pour l'intensification de l'enseignement de la langue maternelle dans les \u00e9coles jouit \u00e9galement du soutien du Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF).<\/p>\n
"Nous soutenons que l'enseignement de la langue maternelle est important, exactement comme l'anglais, parce que nous vivons dans un monde globalis\u00e9 et nous devons pr\u00e9parer les enfants \u00e0 \u00eatre \u00e0 la fois des citoyens nationaux et internationaux", d\u00e9clare Haregot Teija Valladingham, conseiller r\u00e9gional par int\u00e9rim pour les questions d'\u00e9ducation \u00e0 l'UNICEF, pour l'Afrique orientale et australe.<\/p>\n
"Par ailleurs, lorsque nous parlons de la r\u00e9alisation de l'\u00e9ducation pour tous, nous devons aborder cela (enseignement de la langue maternelle)".<\/p>\n
Mais le co\u00fbt de la mise en oeuvre du syst\u00e8me d'enseignement de la langue maternelle constitue un d\u00e9fi.<\/p>\n
"Ceci est cher parce que les enseignants doivent \u00eatre form\u00e9s et les livres traduits dans les diverses langues. Nombre de pays ont plusieurs langues maternelles", note Valladingham.<\/p>\n
L'Ouganda a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 ce d\u00e9fi. Avec une politique qui fait en sorte que la langue locale appropri\u00e9e soit le moyen d'instruction dans les zones rurales durant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es d'enseignement primaire, l'un des obstacles majeurs a \u00e9t\u00e9 le co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 de la pr\u00e9paration et de la production des manuels scolaires et autres mat\u00e9riels didactiques de base dans plusieurs langues (l'Ouganda compte plus de 30 langues).<\/p>\n
Le gouvernement a pu, selon certaines informations, produire du mat\u00e9riel dans environ 20 langues.<\/p>\n
Certaines mati\u00e8res r\u00e9sistent \u00e9galement \u00e0 la traduction dans la langue maternelle.<\/p>\n
"Il est difficile d'enseigner et de traduire des concepts comme les maths et la biologie dans des langues locales — Pourquoi ne pas utiliser l'anglais? L'anglais est facile pour communiquer", a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 IPS r\u00e9cemment, Nelson Kaperemera, directeur de l'enseignement de base au Malawi. Le Malawi s'est lanc\u00e9 dans l'enseignement de la langue maternelle, o\u00f9 la langue nationale – le chichewa – est utilis\u00e9e comme un moyen d'instruction dans les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es d'enseignement primaire.<\/p>\n
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NAIROBI, 22 avr (IPS) – Un d\u00e9bat sur le degr\u00e9 auquel l'enseignement de la langue maternelle am\u00e9liore la qualit\u00e9 de l'\u00e9ducation appara\u00eet au Kenya, avec certains experts faisant campagne pour que la langue maternelle des enfants soit utilis\u00e9e comme la… Continue Reading